對大學生進行愛國主義教育的思路與舉措

滑哲

【摘 要】 文章闡述了西北農林科技大學人文學院愛國主義教育開展現狀，探索人文學院開展愛國主義教育的舉措經驗：革新“書本教學”，創新教學方式；借助團學組織力量；與傳統文化、校園文化結合；把握紅色資源，融入社會實踐；借助新媒體，開辟教育新陣地。

【關鍵詞】 西北農林科技大學；大學生；愛國主義教育；著力點；措施

愛國主義是中華民族精神的核心，是實現中華民族偉大復興的中國夢的思想前提。高校學生作為祖國未來的建設者和社會生活的參與者，承載著重要的歷史責任和國家使命。高校要對其開展愛國主義教育，以完善青年學生思想觀念，從而為國家的發展培養有德有智的優秀人才。

一、愛國主義的具體內涵

愛國主義是一個民族千百年來固定下來的對自己祖國的最深厚的感情。愛國主義同為國奉獻、對國家盡責緊緊地聯系在一起，在思想上表現為繼承與弘揚民族精神和社會主義核心價值觀，在言行上表現為堅決維護國家利益和民族團結，在精神上表現為自覺發揮文化自信和中華民族精神。愛國主義是個人與祖國構建的，與道德規范、法律原則和政治要求相掛鉤又超越于此的一體化關系，體現了個人對祖國的認同感歸屬感、自信心和凝聚感。大學生的愛國主義教育，必然要與理論、實踐和時代結合，從思想、行為、精神上由內而外塑造新時代愛國青年。

二、西北農林科技大學人文學院愛國主義教育開展情況

西北農林科技大學人文學院（以下簡稱學院）作為西北農林科技大學唯一社會類學院，在愛國主義教育方面充當著先鋒角色。經過長期探索和實踐，學院基本形成了一系列成熟的學生愛國主義教育的經驗與方案。

2017年，學院借助團學組織開展面向全校學生的愛國主義活動，如“一二·九精神” 演講比賽、“雷鋒精神”專題活動、“一二·四法制宣傳”系列活動等，寓教于樂的活動使學生積極參與其中，自覺接收愛國主義的熏陶，形成對國家和民族最真摯的情感。

學院同馬克思主義學院合作，聯系當今社會背景和重大事件，開展面向廣大師生的“十九大報告”、“院士精神”、“理智愛國”等一系列宣講活動；學院在馬克思主義學院的指導下成立兩大思想政治類社團，對弘揚愛國主義精神有著重要作用。

學院同當地文化館、革命紀念館等建立社會實踐基地，積極組織學生參與社會實踐，包括“養老院送溫暖”“文化館服務”“楊凌馬拉松志愿者”“農高會志愿者”等在內的實踐活動已成定期化機制；同時，組織學生前往扶眉烈士陵園、延安革命紀念館等紅色站點參觀，通過親身感受讓學生的愛國主義情感得以深化加固。

學院建立“西農人文”公眾號、微博及教育網站，在宣傳學院建設的同時，也在愛國主義教育方面有良好宣傳作用；組織開展對昆蟲專家周堯、三秦人物王輝等校園優秀師生代表的宣傳工作，弘揚其愛國敬業精神；將愛國主義教育引入輔導員工作考核、行政工作考核、團學成績考核及優秀黨團員評選工作，形成全院共建愛國風氣的思潮。

三、人文學院開展愛國主義教育的四個著力點

1、加強學院全體師生對愛國主義教育的重視程度

無論是作為愛國主義教育傳遞方的教師，還是作為接受方的學生，都必須對愛國主義予以充分的重視。在參與活動之前及其過程中，要意識到國家的競爭和合作是全球化時代的特征，每個公民都有維護本國作為“獨立國家”在國際競爭中的權益的訴求和義務；其中，愛國主義承擔著維護國家意識層面競爭力、構建和諧社會、實現偉大中國夢的保障作用，也是個人健康成長成才的必然要求。

2、從學生興趣點出發開展愛國主義活動

愛國主義教育如果不能引起學生的關注，學生參與度很低，就無法取得良好的效果。書本教學等理論層面的教育方式固然重要，但若不更新授課內容和授課方式，往往容易陷入思想灌輸的桎梏中，不能使學生產生深刻的情感認同。要想激發學生的愛國熱情，愛國主義教育內容就不能停滯于書本教學中，而必須根據時代發展和現實因素進行更新。

興趣是一切創造的老師，愛國主義教育必須和學生的興趣點相結合。作為愛國主義的傳遞方，必須要深刻把握學生的性格特點和興趣熱點，從學生角度出發實施部署愛國主義教育，使學生主動參與到教育中，成為愛國主義的傳承者、推動者。

3、堅持集體主義原則

在愛國主義教育中，師生都必須維護集體利益，堅持集體主義原則。作為社會主義國家的一份子，師生都必須意識到個人利益和國家利益在根本上是一致的，要堅持國家利益和集體主義優先原則。愛國主義教育必須教導學生充分維護集體利益，不能因個人私利而做出有損國家集體的事。面對社會轉型時期出現的新問題新情況，要予以正確對待，堅持集體至上。

4、理性浸入情感

大學生普遍具有愛國的情懷，卻缺乏愛國的理性。信息不對稱成為共享經濟社會的瓶頸，大學生并不占據信息的話語權，往往處于被動的地位，容易受不良媒體的影響，缺乏獨立思考和探索真相的意識；加之青年情緒波動大、思想素養不完善等特征，在面對突發事件時，其愛國情感容易“暴力化”“偏激化”，尤其表現在語言上的偏激和思想上的極端化。

大學生愛國主義教育不僅僅要增加其對國家的情感追溯，更要培養學生正確的國家觀念。讓“是什么”“為什么”“怎么做”三個問題始終貫穿愛國主義教育，將理性嵌入情感之中，讓學生擺脫“中國式巨嬰”和“盲目愛國”的思想，重塑愛國價值觀。

四、人文學院開展愛國主義教育的舉措經驗

1、革新“書本教學”，創新教學方式

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要用好高校課堂教學這個主渠道。毫無疑問，面向高校學生的思想政治課依然是開展愛國主義教育的最重要途徑。教師必須根據時代發展特征和學生興趣點，轉化教學方式，通過運用多媒體技術，結合現實事件，進行案例分析以及小組討論、交流互動等形式活躍氛圍，提高學生的興趣感，引導學生參與課堂教學中，進而形成有效的愛國主義課堂教學模式。

作為非思政類的課程，也應當適當地將愛國主義思想融入到教學中，引導學生在專業學習上貫徹愛國主義觀念，提高思想文化水平，自覺將自己塑造為優秀愛國知識人才。

2、借助團學組織力量

團學組織指在高等院校的共青團和學生會，是廣泛開展高校學生思想建設工作的借力點。借助團學組織開展愛國主義教育，是創新愛國主義活動方式，豐富愛國主義教學內容的重要渠道。通過各院系團學部門開展愛國主義專題講座、“團員領航學生”、“優秀學生干部領航班級”等形式，將受體范圍最大化；通過團組織生活等開展愛國主義宣講、演講和觀影，提高學生的愛國素養；通過結合重大節日舉辦如“五四精神”歌詠比賽、“金秋文化藝術節”、“學習雷鋒精神演講比賽”等既有娛樂性質，又傳遞愛國主義正能量的活動，吸引學生參與，在寓教于樂中弘揚愛國主義精神。

3、與傳統文化、校園文化結合

傳統文化作為一個民族群體意識的載體，是培養民族心理、民族精神的“搖籃”，更是民族凝聚力的重要基礎。優秀傳統文化對中華民族的思想有著深遠的影響，其闡釋出的愛國主義情感也激勵著一代代人。將優秀傳統文化與校園文化建設相結合，營造一個愛國、敬業、誠信、友善的環境，讓學生沉浸于此，是開展愛國主義教育的好方式。

通過主體建筑建設、花草景觀修整、宣傳板等方式，大力弘揚傳統文化愛國主義精神，特別是中國共產黨在抗爭時期的革命精神和建設時期的改革精神；充分挖掘本校歷史和現實中的優秀師生代表，通過話劇、雕塑、廣播等方式弘揚其愛國敬業的精神，日久熏陶，以心靈的共鳴引出對愛國主義的認同。

4、把握紅色資源，融入社會實踐

紅色資源是開展愛國主義教育的重要資源，蘊含著豐富真實的愛國主義案例，避免了課本教學的枯燥無味，又能拓寬愛國主義教育的內容和領域，給人以直接的心靈震撼。要充分發掘本地紅色資源，并將其與課堂、團學、宣傳、實踐充分結合。組織學生參觀革命事跡紀念館、到訪革命遺跡，采訪革命老人等，通過親身經歷感觸，將愛國主義情懷內化于心，使當地的紅色資源的教育作用得以充分發揮。

此外，院校要積極建立各種社會實踐平臺，為其社會實踐提供可選擇的平臺；組織學生開展深入基層的活動，促進學生對國情社會的了解，并鼓勵學生把所學知識運用到實際社會問題中，其起到的作用將比理論教學更加深遠。

5、借助新媒體，開辟教育新陣地

愛國主義的理論教學除課堂教學外，可借助互聯網開辟網絡教學途徑：借助爾雅、智慧樹等網絡學習平臺組織學生學習；通過建立思政教育網、榜樣學習網、愛國主義交流網等主題網站，開展國防安全教育、民族文化教育、社會主義教育等，并增設新聞時評、榜樣力量、紅色之旅、形勢政策等欄目，及時更新，開辟愛國主義課堂教育的第二戰場，以此增強學生的愛國情感。

發揮新媒體傳播快、范圍廣、影響遠的特點，時刻把握互聯網平臺的主動權。通過建立公眾號、校內網、微博等宣傳平臺，充分結合最新新聞事件，以貼近學生生活的形式，第一時間向學生傳遞正確的愛國主義信息，配合課堂教學、校園建設、紅色資源，構建愛國主義宣傳新合力。

6、建立評價考核機制

為了推動愛國主義教育的深入和有效化，院校應當對愛國主義教育過程和效果進行深化和細化，建立專項考核評價機制。通過采用學生評測教師和學院定性定量評價等方式，對愛國主義教育課程和活動進行測評，對教師授課形式和內容的有效性進行評價，及時總結教育工作得失，不斷探索愛國主義教育有效的評價體系；甚至可以利用功利化思潮，將愛國主義細化后納入學分成績中，促使學生主動參與到愛國主義教育中。

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【作者簡介】

滑 哲（1998-）男，漢族，山東武城人，西北農林科技大學本科生.