如何做好技工學校的學生管理工作

摘要：技工學校的學生管理工作要以培養學生良好的思想道德與行為習慣為出發點，全面服務于教學工作；要進一步解放思想，尋求新方法，開拓新思路，采取新措施，扎實有效地開展各項工作，全面提高學生管理工作質量。

關鍵詞：技工學校；學生管理；正面教育；管理方法

在市場經濟快速發展的條件下，技工學校在向學生傳授知識與技能的同時，越來越注重塑造學生的人格。學生管理工作側重于學生思想道德的培養與良好行為習慣的養成，全面服務于教學工作，為學校教學質量提高提供保證。

目前，如何提高管理效益和質量，是技工學校學生管理工作面臨的重要課題。生源質量參差不齊帶給學生管理工作的負面影響是較大的，也賦予了技工學校管理工作的新特點、新內容，學生管理工作已成為學校工作的重中之重。在這種情況下，學生管理工作要有效發揮教育和管理兩大職能，必須按教育規律辦事，因勢利導，真正做到由愛出發，從嚴管理，教育為先，疏導為法。

突出正面教育的針對性和主動性

學校工作教育為本，德育先行。要始終把思想政治工作放在學校工作的突出位置，在思想教育科學化、系統化上下工夫。學校要結合學生心理特點制定教育計劃并將其納入學?？傮w教學計劃，全方位、分時期、分階段、分層次地對學生進行愛國主義教育、理想教育、成才教育、專業思想教育、遵紀守法教育、擇業觀念教育。在教育活動中，始終把學生放在主體地位，注重形式的多樣性，寓教育于豐富多彩的活動中，避免簡單說教，提高思想教育的實效性，從而營造濃厚的德育氣氛，形成良好的育人環境。

要把培養學生良好思想道德素質，規范學生行為習慣作為教育的重點。強化學生愛國、愛校、愛家、愛他人的主觀意識及服務社會、服務他人的責任感、義務感，并通過諸如“青年志愿者”、“獻愛心”等一系列活動引導學生付諸客觀行動。從每個人做起，從一點一滴做起，時時處處對他們進行磨礪與培養，促進學生思想道德水平的提高和良好行為習慣的養成。

要注意教育工作的特殊性，擺正普遍矛盾與特殊矛盾的關系。在總體教育的基礎上，把后進生轉化工作作為教育工作的突破口，針對學生中存在的問題，特別是后進生問題，及時分析原因、溝通情況，抓苗頭、堵漏洞，糾正不良傾向。為把后進生教育工作落到實處，從校領導到普通教職員工要以身作則，為人師表，全方位育人，以此促進思想政治教育工作的開展和良好校風的形成。

講究管理方法的科學性和藝術性

學生管理工作最終還要落實在管上，但管要以制度做保證。規章制度的落實，要自上而下，層次分明，網絡清晰，職責到位。要保證制度執行的嚴肅性，更要努力做好預防工作，充分體現超前意識。

技工學校學生所處的年齡階段正是人身心發展最不穩定的時期，他們的人生觀、價值觀還沒有完全形成，思想活躍而不成熟，自我約束能力差。不要苛求學生完全按照學校、教師的意愿行事，學生中出現一些違紀現象是正常的，有其客觀必然性。學生管理工作要正視學生的年齡、心理、生理特點，并針對這些特點科學運用管理職能，不要指望通過簡單的約束而一蹴而就。學生管理工作必須講究藝術性，分析學生心態，把握學生動態。要真正做到以疏導為主，力戒堵、卡、壓，做到疏而不放，導而有序；以理服人，以情動人。時時注意保護和激發學生的積極性，善于發現學生的閃光點，注重學生情感的調節和消極情感的轉化。對違紀學生的處理，要本著從思想上解決問題的原則，通過細致的工作，把教育做到學生心里，做到學生家長心里。同時做好幫助工作，不抱成見，不留隱患，鼓勵學生不斷進步。

學生管理工作的主體是學生，必須發揮學生在管理工作中的主體作用。把學生放在被動的受管理位置而忽視他們的主觀能動性和參與意識，往往使學生產生依附心理、屈從心理以及壓抑感，會限制他們的個性發揮，甚至造成師生間的隔閡。因此，要敢于把學生推到“前臺”，使他們參與到管理工作中來，大膽使用，積極扶持，讓他們在自我管理的過程中得到磨煉和提高，變被動為主動，化消極為積極，化自發為自覺。從而加深學生對管理工作的認識與理解，大幅度減輕學生管理工作的壓力。

注重學生管理與教學管理的相互作用

學生管理工作服務于教學，為教學工作創造良好秩序，但學生管理不是孤立的，要注重發揮教學工作對學生管理工作的反作用，努力實現二者的協調開展。如果忽視教學質量的提高和良好學風的培養，容易形成學生厭學和成績差的惡性循環，學生管理工作必將會難上加難。只有兩方面都抓好，才能保證教學與學生管理工作的和諧開展。

在服務于教學的過程中，學生管理要通過班級建設和激勵機制的建立激發學生的學習積極性。在班級建設方面，學生學習態度、學習成績作為班級考核的重點，通過班級管理引導學生把精力集中到學知識、練技能上來。在激勵制約機制運用方面，要嚴肅學籍管理制度，嚴格把握分流、升級、畢業等各個關口，并在三好學生評定、獎學金評定、就業推薦等方面獎勵優秀、鼓勵進步，充分發揮激勵機制的作用。

教學管理部門要主動配合學生管理工作，通過良好的學風引導學生的正氣。學校教學工作要始終追求質量的提高，在教學工作中，進一步加大課程改革力度，突出知識結構的實用性，培養學生的學習興趣。要從每一個教師、每一節課著手加強教學管理，科學把握各個教學環節，保證正常的教學秩序。另外，應抓好考風考紀建設，實施綜合治理，真正實現教考分離，杜絕作弊現象。

全方位為學生管理工作創造寬松環境

技工學校生源質量下降是影響學生管理工作成效的重要因素，而提高招生質量必須有充足的生源作保障。這就要求技工學校面對激烈的市場競爭，找準辦學定位，走品牌發展之路，以高質量管理和學有所長的畢業生樹立自身的良好形象，取得市場及公眾的信賴。在專業設置上，要著眼于社會需求，搞好市場預測，突出專業設置的預見性。在保證重點特色專業的同時，積極調整辦學方向，開拓市場急需的新專業，并做好定向招生和委托培養工作，拉近學校與用人單位的距離。

畢業生就業最為學生所關注，也影響著學生的學習與日常行為。學校要在提高教學質量的同時，切實做好畢業生就業推薦工作，為學生順利就業建立暢通的渠道。當前，社會經濟高速發展為畢業生就業提供了良好的機會。學校要從滿足企業需求出發，按照產教結合的模式加強與企業的聯系與合作，建立穩定的就業基地。學校要加強職業指導，引導學生樹立正確的擇業觀，提高職業能力與職業道德，為學生適應企業崗位需求奠定堅實的基礎。

學校要從學生管理工作的長遠角度出發，注重育人意識的強化，形成人人關心學生管理工作、人人參與學生管理工作、全方位育人的大環境，建立起組織到位、責任明確的學生管理工作體系。要加強學生管理人員和班主任隊伍建設，充分發揮他們在學生管理工作中的基礎作用，真正實現責任管理和目標管理，提高管理工作的效率。

技工學校學生管理工作面臨的壓力和挑戰是客觀存在的，搞好學生管理工作是全面提高教學質量、加快學校發展的需要。在各種困難和問題面前，只有進一步解放思想，創造性地尋求新方法、開拓新思路，扎實有效地開展各項工作，才是提高學生管理工作質量的根本。

作者簡介：

栗莉（1972—），女，秦皇島市高級技工學校學生處副主任，主要從事教學和學生管理工作。

（本欄責任編輯：謝良才）