在孩子的心田播種美

張雪云

“我的小孩進三幼一個多學期了，變化非常大，不僅變得更有禮貌了，而且變得有主見了，畫畫的能力也提高了。我們很高興，我要為三幼點贊！”南寧市第三幼兒園（以下簡稱南寧三幼）家長徐秋萼如是說。

孩子的變化得益于南寧三幼打造的“和美文化”。據介紹，“和”即和諧、和睦、和樂，“美”則主要是指美術特色園本課程。“和”與“美”是該園特色文化的兩大核心，以“美”為途徑，以“和”為旨歸。“我們希望通過培養幼兒繪畫美、欣賞美的興趣和能力，營造一種和雅平靜的辦園氛圍，引導幼兒快樂成長。”該園園長韋濤如是說。

讓“美”在園所里生根

南寧三幼是一所擁有66年歷史的老牌幼兒園。辦園伊始，該園便認識到美術教育對促進幼兒健康成長的重要作用，一直將美術教育作為一項重要工作來抓。經過近50年的探索，該園在總結原有美術教育經驗的基礎上，于1999年正式提出以“美術教育”為辦園特色的目標，形成“讓孩子們在美好的世界里快樂成長”的辦園理念和“以美養人、以美啟智、以美寓德、以美激思”的辦園宗旨。

2010年，南寧三幼在獲評為南寧市示范幼兒園之后，進一步向“創品牌、揚特色”方向邁進，將構建園本特色美術課程擺到了中心位置，從課程體系建設中獲取源源不竭的發展動力。“那時候，我們是以班級為單位，各班級根據本班實際情況，自行研究美術特色課程主題。”1994年便已進入該園任教的雷燕芬老師告訴記者，“為確保班級美術課程有序開展，園里領導都會大力支持這項工作，只要打報告都會批。”

打造班級美術特色課程的提出，促使南寧三幼美術教育邁向規范化、系統化、專業化。“課程是幼兒園文化的內核。只有構建起獨具特色的園本課程體系，幼兒園才能獲得可持續發展的能源。”韋濤園長說。基于這樣的認識，該園在總結班級美術特色課程建設經驗的基礎上，于2016年底將課程由班級向全園延伸，形成了園本美術特色課程體系，并著手研發美術課程園本教材。

課程建設離不開師資配置。多年來，南寧三幼充分利用社會資源，一方面邀請專家到校培訓，并借助緊鄰藝術特色高中南寧市第五中學的優勢，聘請該校美術教師到園所上課、開展教研活動；一方面分批次派教師外出參加各級各類專業培訓。同時，該園還組織形式多樣的園本培訓，不斷提升教師隊伍的專業水平。

“我現在雖然已經五十歲了，但只要有新的培訓，我都會積極參加。只有這樣才能不斷更新自己的知識，把更好的美術知識教給孩子們。”南寧三幼教師李明說，作為該園美術骨干教師的她，依舊不減學習熱情。

構建美術特色課程體系

5月7日，南寧三幼每月一次的美術跨班活動又開始了，操場上到處都是幼兒穿梭的身影。該園小一班的楊涵小朋友在尋找自己喜愛的項目，只見她在小二班的《創意小樹》活動前停下了腳步。《創意小樹》是手工項目，楊涵和其他小朋友在老師的引導下發揮想象力，制作出一棵棵形態各異、顏色不同的“樹”。“我們可以把它做成直的，也可以做成歪歪扭扭的，還可以在樹上掛上自己喜歡的‘水果，可好玩了。”楊涵興奮地對記者說。

美術跨班活動，是南寧三幼園本美術特色課程體系的核心組成部分。該活動是以年級為單位，同一年級的每個班各負責一到兩個活動，主要包括繪畫、手工、美術欣賞等。這些活動由各班自主研發，到跨班活動時便拿出來與其他班級分享，幼兒根據自己的喜好選擇參與其中某項活動。“美術跨班活動既能激勵老師們研發出更多有趣的活動，又能為孩子們提供更多的學習機會，還能培養他們選擇判斷、溝通交流的能力。”該園教師農靜姿說。

農靜姿老師還與記者分享了一個小故事。她的班級里有個叫當當的小朋友，以前，當當在參加活動時總有畏難情緒，動不動就向老師求助，對自己的作品不滿意時也容易沮喪。但參加美術跨班活動后，當當漸漸改變了，喜歡上了泥塑活動，每次活動他都積極參與，而且學習非常認真。“每每看到當當埋頭認真做作品的時候，我就特別開心。在學泥塑時他會變得很專注，而且不怕困難。”農靜姿老師的言語中充滿了贊許。

南寧三幼園本美術特色課程體系的另一個支系是美術常規課。過去，該園把更多精力投注在班級美術特色課程建設上，在園所層面缺乏系統的規劃。2016年，這樣的局面得到扭轉，該園對近六年班級美術特色課程的探索經驗進行了總結、凝練，從眾多活動中篩選出十余項適合各年齡段幼兒的活動，作為美術常規課的授課內容，并且每個學期都制定美術課程實施計劃，各班依據園所計劃具體落實教學。

值得一提的是，南寧三幼目前還初步建成了美術課程微課資源庫，這些微課是由該園老師自己設計、拍攝的典型案例。“資源庫里的微課都是優秀課例，而且可以反復使用，對我們更好地開展美術教學非常有幫助。現在，我們的微課資源正在不斷更新，以后會越來越豐富的。”該園教師王一梅說。

開展美術特色活動

“我記憶很深的是一次母親節，園里舉辦主題剪紙活動，我參加了。當時我的小孩剪了一幅孩子親吻母親的作品，剪出來后馬上拿給我看，還親了我一下。當時，我心里暖暖的，因為他從來沒有主動親過我。”南寧三幼家長鐘琴說，“這種和美術有關的活動有很多，而且還有專門的活動周、活動月，內容非常豐富，孩子在活動中學到了很多東西。”

在大力構建特色課程體系的同時，南寧三幼同樣重視特色活動的開展。除了利用婦女節、母親節、父親節、國慶節、重陽節、元旦等節日開展主題活動，讓幼兒在創作過程中學會感恩、孝順外，該園還通過主題活動周、活動月和晨會活動等，組織開展各種美術活動，積極營造濃郁的、全園參與的美術教育氛圍。“活動是課程的必要補充，可以彌補課程的某些不足，也可以更好地激發幼兒們的學習興趣和活力，從而反作用于課程教學，提高課程教學的效率。”韋濤園長說。

在眾多活動中，名畫欣賞是南寧三幼的一個創新性活動。該項活動分為兩個層面：一是班級層面，該園要求各班每周選擇一幅名畫，由老師通過游戲的方式，引導學生欣賞畫作的色彩、線條等，為提高幼兒欣賞美、創造美的能力打下基礎；二是園所層面，該園每周都會在園所大門外墻噴繪一幅名畫，如《向日葵》《星空》《大碗島的星期天下午》等世界名畫，每幅畫上都會標注作者、題目、畫的含義等信息，家長、幼兒每天都可以駐足欣賞。

“雖然孩子們現在還理解不了這些名畫的內涵，但每天欣賞這些名畫，我覺得會對他們的心靈產生潛移默化的影響，能提高孩子對美的感受能力。我很支持三幼的這一活動。”南寧三幼家長袁金蓉說。

歷經一代又一代人的努力，南寧三幼逐漸構建起了一個全面的美術教育體系，辦園質量穩步提升，成為了南寧市示范性幼兒園、自治區示范性幼兒園。“今后，我們將繼續深挖美術教育的內涵，研發更加適合幼兒發展的課程和活動，努力將美術教育打造成為我園的品牌。”韋濤園長說。

（責編 蔣海蘭）