關于高校思政課教學機制狀況的調查研究

摘 要 思想政治課是高等院校教學活動中的一個重要組成部分，其對于學生本身的成長和發展是非常重要的。思想政治課是貫穿學生整個大學期間學習生活的，是他們自身價值觀和人生觀得到有效引導和樹立的重要基礎前提。本文就對于當前高校內部思想政治課教學機制的一些問題，進行了分析和探討。

關鍵詞 高等院校 思政課 教學機制 調查研究

作者簡介：程佳，成都職業技術學院。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.315

一、引言

對高校人才教育培養體系來說，思想政治課程是其中不可分割的一部分內容。對于現階段人才的培養需求，我們應該進行全面的明確，并且積極認識到，在對于人才的培養過程中，不僅要對于人才的專業素質和能力進行培養，同時也要確保人才自身思想意志和品質得到健康的發展。高等學校思想政治課程教學活動開展的過程中，我們應該讓學生本身形成良好的思想意志品質和道德，讓他們在日常的學習生活以及日后工作中，成為一個遵紀守法、勤奮學習、善待他人的有為青年。

二、高校思政課教學機制調研分析

（一）機制相對完善

通過對現階段高校思想政治課教學的具體分析可以發現，現階段高校的整體教學機制較為健全，為高校思想政治課的順利開展提供了有效的保障作用。在實際調研分析的過程中，我們發現現階段的整體教學機制是可以滿足實際思想政教育工作的要求的。大多數高校內部對于思想政治教育工作開展，都給予了足夠的關注和重視，并且從領導、監督、規劃、運行、保障、評估、創新以及激勵等不同的角度上，從機制層面上給予了全方位的支持，這是當前高校內部思想政治教學工作順利開展和良性發展的重要保障。

（二）教師隊伍能力水平較高

對于高校思想政治課教學的開展來說，教師隊伍自身的專業能力和素質直接影響了思想政治課教學活動的開展質量和效果。隨著時代的發展和社會的進步，現階段高校思想政治教育工作的內容變得更加豐富，同時教學工作中也面臨著更多的要求和挑戰，這對于現階段教師隊伍的自身教學能力和素質水平提出了很高的要求。縱觀當前的高校思想政治教育隊伍，教師的整體學歷水平層次相對較高，并且具有良好的工作平臺，一些具體的教師培訓工作的開展，也具備有效的支持和保障。很多教師在實際教學工作的過程中，也能夠獲得較多的學術交流機會。從整體角度上來看，教師隊伍的學歷素質和專業能力水平可以滿足實際思想政治課教學活動的開展需求。

（三）教學評價機制較為完善

現在的高校思想政治課教學活動開展的過程中，整體的教學督導水平較高，同時也增加了學生評教部分。在這種教學評價機制較為完善的情況下，整體高校思想政治課教學活動的開展可以保持正確的發展方向，同時也能夠確保整體教學工作的開展成效。對于教師來說，教學督導可以與學生評教形成良好的合力，有效的提升了整體的教學質量和教學效果，并且更加提升了對于教師教學效果評價的公正性與客觀性。通過對于一些思想政治課，教師的調研分析可以得知，很多教師自身也親口反映了由于這種更加全方位的評價機制為他們提出了更高的要求和挑戰，他們在這種壓力的影響下，可以更好的對于教學方法進行改進，對教學內容進行合理的優化。但是在具體教學評價活動開展的過程當中，如何確保教學督導的科學性和學生評價的合理性與客觀性，這是現階段教學評價機制改革和調整中所必須關注的一部分內容。

三、現階段高校思想政治課教學機制中所需要改進的幾個問題

（一）與專業課的協調問題

對于高校思想政治課教學活動的開展來說，其如何能夠與專業教學課進行有效的協調是非常重要的。現階段高校內部，學生在參與教學的過程當中，他們的專業課學習壓力往往較大，很多學生都會將較多的精力投入在專業課的學習當中，而對于思想政治課學習，缺乏足夠的重視和認知。在整體教學活動開展的過程中，做好思想政治和專業課之間的有效協調，緩解其中存在的沖突和矛盾，這是現階段高校思想政治課教學機制改革中所必需重視強調的一點內容。

（二）第二課堂應用方面的問題

現階段高校思想政治教育工作的開展，主要是集中于課堂教學活動的落實。整體教學任務是由思想政治理論課部或馬克思主義學院進行負責和完成的，他們不僅要對于實際思想政治課教育工作的任務進行中的同時，也要完成相應的科研工作。從這方面講，這對于他們自身的工作壓力較大。第二課堂活動是現階段高校思想政治教育工作開展中的另一個著力點。第二課堂一般是由學生工作部門進行組織和實踐配合的，并且由輔導員進行參與。在第二課堂教學活動開展的過程當中，高校輔導員的參與積極性有限，同時學生本身的參與意識也沒有得到有效的培養，在實際教學中存在很多，和學生實際生活脫節的問題，這也導致了思想政治課教學力度很難得到有效的發揮和提升。

（三）教學評估和保障機制需要進一步完善

對于思想政治課教學來說，其教學評估工作的開展需要對于現階段教學督導和學生評教，進行合理的調整，確保其評估方式的合理性與客觀性，避免更多的主觀因素的影響。從現階段的教學保障機制上來說，由于人才方面沒有從制度上給予有效的支持，進而導致整體人才隊伍中缺乏師德高尚、學識淵博、理論功底深厚、學貫中西的中青年馬克思主義理論家，隊伍綜合能力和優秀人才的引進上還存在很大的需求。

（四）思想認識上應該進行轉變

在高校思想政治課教學的過程當中，由于就業壓力是現階段學校和學生所面臨的一個重要問題，進而導致了他們往往更加關注專業課的學習，而對于思想政治課學習缺乏足夠的關注。這種關注度上的缺失，導致了學生本身缺乏足夠的思想政治課學習參與的驅動力。從學校的角度上來說，學校本身的一些管理人員也沒有意識到思想政治課的重要性，在實際教學管理的過程中，沒有全方位地給予足夠的支持，思想政治課教學工作的開展價值，缺乏有效的尊重和肯定，這也不利于思想政治課教學研究工作的開展。

四、高校思政課教學機制改進思路

（一）做好學科建設的有效協調

高校本身應該對于思想政治教學需求進行充分的了解，同時結合當前的學科特點做好有效的協調。學生的學習過程對于專業課方面的需求很大，很多學生忙于參與專業課學習，進而對思想政治教學活動的參與積極性受到了很大的影響。針對于這方面問題，在學科建設的過程中應該，與其他專業學科教學活動進行，全方位有效的協調。學校的相關教育管理部門，應該和其他學科的任課教師進行充分的溝通和了解，對于學生當前存在的問題進行全面掌握，這樣思想政治課教學活動的開展，才能更好的適應當前學生的學習狀況。在實際教學的過程中，教師也應該讓學生意識到思想政治課教學對于他們成長的重要性，讓他們認識到專業能力的提升是他們成長中的一環而不是全部，只有思想品質和專業能力得到了全面的發展和繼承，這樣他們才能成為一個有用的人才。

（二）做好教學延伸

對高校思想政治課教學活動的開展來說，我們應該突破第一課堂的限制，積極的配合第二課堂，讓思想政治課教學做得更好的拓展和實現。在思想政治課教學的過程當中，我們應該避免思想政治教育工作陷入一個理論化和脫離實際生活的境地。思想政治教學過程當中，教師應該積極地利用社會實踐活動，為學生打造一個具備更強實踐性的學習平臺和環境。在這樣一個環境下，學生本身所學的知識可以得到充分的利用，并且也能夠進一步的強化思想政治教育工作的開展，覆蓋效果，提升教學活動的全面性。第二課堂是現階段思想政治教學工作研究發展的一個重要方向，我們應該對于其特點進行充分的發揮和利用，更好的提升學生的參與效果。

（三）做好評估保障

對于現階段高校思想政治課教學活動的開展來說，我們應該對于相關的評估機制進行更好的完善。針對于實際評估工作的開展情況，我們應該對于評估指標進行確定，采取業績指標與通用指標相結合、定性指標和定量指標相結合、過程指標與結果指標相結合、個體指標與團體指標相結合的思路，提升整體教學督導和學生評價活動開展的客觀性與真實性。在評估保障工作開展中，也應該積極做好反饋，對于實際工作中存在的問題進行及時有效的解決。另外高校在展開相關教學保障工作的過程中，也應改將思想政治學科建設工作和隊伍建設工作進行有效的融合，更好的對當前教師的職務評聘制度進行改進，強調思想政治課教學績效的重要意義。

（四）轉變思想，突出新訴求

新時期高校思想政治教育工作的開展，本身對于教育者和受教育者都提出了更高的要求。我們在展開相關教育工作的過程中，應該引入更加新穎的思路，科學的對待當前新的教學環境的需求，并且平衡個人目標與組織目標，做好人員的激勵，我要高校階段學生的認知特點和教學規律來展開教學活動，真正的讓受教育者自身的思想政治教育需求得到激發，提升整體教學效果。

五、結語

總體來說，現階段高校思想政治課教學的整體機制相對健全，為當前教學活動的開展提供了有效的保障和支持。但是我們也應該清醒的意識到，新時期高校思想政治教育工作的開展也面臨著很多新的挑戰，相關的機制也應該與時俱進地進行調整，這樣才能給予相關教學工作的開展與全面的支持和配合。本文就結合現階段高校思想政治課教學活動的開展現狀，分析了相關機制改進的一些內容和思路，以及更好的為高校，思想政治教學水平的提升提供可靠的基礎和支持。

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