如何做好小學的品德教育

孫記明

摘 要：小學的品德教育關系到學生的終生發展，是為學生樹立基礎道德準則的教育形式。在小學品德教育中，廣大教師應該以身作則，將良好的道德標準和行為規范傳授給學生，使學生能夠取得個人思想道德的進步。對于小學的品德教育，小學思想品德教育工作者一定要引起足夠重視，把這項教育放在為祖國培養未來接班人的高度來認真實施，切實提升小學品德教育質量。

關鍵詞：小學；品德；愛國；勤儉節約

在小學品德教育過程中，教師首先應以文明禮貌規范學生，讓學生在日常行為中貫徹文明禮貌，使學生成為懂禮貌的好孩子。其次，教師應該注重培養學生的愛國意識、民族意識，并讓他們明確他們將是祖國未來發展的希望，使學生能夠熱愛自己的祖國。教師應該要求學生通過在家孝順父母的形式培養自己的孝心，這份孝心到了學校就自然成了對老師的尊重，使學生能夠懂得孝順是為人的根本，在日常行為中踐行孝順。最后，我們要求學生從小養成勤儉節約意識，為環境保護事業貢獻出自己的一份力量。以下根據具體教學情況，分別進行介紹。

一、在日常行為中貫徹文明禮貌

文明禮貌是小學生入學以來所要接觸到在日常生活中時刻體現的良好道德行為，教師在學校期間應該利用各種機會幫助學生貫徹文明禮貌，使學生養成良好的文明禮貌習慣。

例如，我們每次在課內外見到同學們，總會走上前去親切問好，同學們也回答：“老師好！”雖然這樣的小事很普通，但是只要堅持下來，學生就會受到潛移默化的影響，形成文明禮貌的習慣。我們在要求學生做某件事情時，總是不忘加上一個“請”字，這樣既體現了對學生的尊重，又在無形之中將文明的種子播撒到了學生的心田。因此，在日常行為中貫徹文明禮貌是對學生最有效的道德品質教育，這種教育可以有效影響學生今后的道德發展。

二、為學生普及愛國意識、民族意識

愛國作為中華民族傳統道德中最核心的一個內容，應當在各個教育階段引起品德教師的重視。中華民族擁有著悠久的歷史，在歷史上涌現出無數的愛國人物。特別是在近、現代，在人民與帝國主義、封建主義、官僚資本主義的斗爭中，又涌現了無數可歌可泣的英雄人物。這些人物是最值得小學生學習的革命先烈，學習他們的愛國事跡可以為學生增添學習的動力，樹立長大之后建設祖國的宏偉志向。

例如我們對王二小烈士進行學習的過程中，組織學生觀看了相關影片。學生認為王二小的年齡和自己相仿，卻做出了如此的愛國舉動，自己要以王二小為榜樣努力學習，爭取早日為祖國的建設做出自己的貢獻。

三、要求學生在家孝順父母，在校尊重教師

孝順是一個人基本的道德品質，我們在小學品德教育中極為重視對學生孝順品德的培養。我們要求學生利用休息時間主動幫助家長做家務，與家長像朋友一樣聊天談心。學生在家里做家務之時，他們的變化都被家長看在眼里，他們的家長紛紛找到教師，表示這項活動非常好，使學生懂得了感恩、懂得了盡孝。教師則答復家長們，說孩子在家能夠多一份孝心是他們道德品質的重大提升，孩子懂得了孝順，對他們今后的發展具有至關重要的作用。

在要求學生在家孝順父母的同時，我們還要求學生像在家尊重父母一樣尊重教師，為學生解讀了尊師重道的重要性。學生在此后對各個老師都很尊重，體現出由孝順父母所自然而發展出來的尊敬師長，形成了良好的學習氛圍。

四、要求學生在生活中養成勤儉節約意識

勤儉節約是中華民族的傳統美德。在資源日益緊張的當今社會，我們更需要養成勤儉節約意識，去節約、珍惜身邊的每一份資源。我們要求學生，在校學習期間盡量少用紙張，可以兩面利用的紙張盡量兩面利用，取得了良好的成效。我們還要求學生吃飯時盡量不剩飯，做到餐桌上的節約。用水要做到盡量節省，珍惜保護水資源。學生在接受了這些樸實的勤儉節約教育之后，紛紛以身作則，從自身做起充當起了環保的小衛士。他們無論是在家或者是在學校，都能做到自覺勤儉節約，避免了資源的浪費。我們對學生進行的勤儉節約教育將會使學生逐漸養成良好的習慣，使他們在今后的生活中也能夠自覺勤儉節約，養成良好的生活習慣。

總而言之，小學階段的品德教育是一個孩子一生的道德教育基礎，思想品德教育工作者應重視這個階段的教育工作，認真當好孩子道德品質的第一任導師。學生經過文明禮貌教育、愛國教育、孝親教育和勤儉節約教育之后，他們的思想道德水平會取得長足的進步。他們感到自己在接受品德教育之后，養成了很多良好的道德習慣。我們品德教育工作者應為學生努力保持這些良好習慣，并在接下來的教育中更加深入、更加系統地對學生進行道德品質培養。真正將學生培養成為具有良好道德品質的社會主義接班人。

參考文獻：

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