職業(yè)學(xué)校雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探索

劉曉燕　許靈鈺

摘要：雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)除了關(guān)注個(gè)人成長需要之外，更應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊(duì)需求，根據(jù)教師職業(yè)成長規(guī)律探討“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方法，并以專業(yè)為案例探討專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建各專業(yè)課程相互協(xié)調(diào)，教學(xué)科研相得益彰的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；雙師型；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.033

職業(yè)教育質(zhì)量的提升，工匠精神的培育，辦學(xué)能力的提高，學(xué)校競爭力的加強(qiáng)等等都離不開一支質(zhì)量高的師資隊(duì)伍。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，能協(xié)同工作的“雙師型”師資隊(duì)伍是目前職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。

“雙師型”教師指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格（或其他非教師系列專業(yè)技術(shù)資格），同時(shí)在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)工作的教師，是具備教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。“雙師型”教師培養(yǎng)途徑很多，通過幾年的實(shí)踐和探索得出“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)方法。

職業(yè)學(xué)校雙師型教師團(tuán)隊(duì)一般以專業(yè)為依據(jù)建立，根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)、專業(yè)崗位的情況和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師情況而組成的團(tuán)隊(duì)。它承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和課程開發(fā)、課程教學(xué)等工作。

1開展“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原因

職業(yè)教育在不同的時(shí)期，專業(yè)規(guī)模有不同的變化，有的專業(yè)這幾年比較熱門，招生量大，班級多，專業(yè)教師也多，有的專業(yè)行業(yè)人才需求量不大，招生人數(shù)少，專業(yè)教師配備人員就少，因此，每位專業(yè)教師承擔(dān)的課程就會相對較多，如果不合理規(guī)劃和分配有可能給老師帶來較大的工作負(fù)擔(dān)和壓力，對教學(xué)質(zhì)量也會有影響。……