追逐夢想“勢”在必得

馮華

[摘 要]思想品德教學(xué)應(yīng)堅持對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，讓學(xué)生樹立理想，追逐個人夢，實現(xiàn)中國夢。《正確對待理想與現(xiàn)實》一課的教學(xué)內(nèi)容就很適合對學(xué)生開展社會主義核心價值觀的教育。

[關(guān)鍵詞] 夢想；踐行；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0053-02

【教學(xué)背景】

習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最大的夢想。實現(xiàn)中國夢首先個人要有夢想，要有為實現(xiàn)個人理想而不斷努力追求的信念 ；沒有個人理想，也必然不存在中國夢。

九年級第九課《正確對待理想與現(xiàn)實》就是要鼓勵學(xué)生立足現(xiàn)實、樹立理想。通過本節(jié)課的教學(xué)讓社會主義核心價值觀中的“愛國”內(nèi)化于學(xué)生之心，讓學(xué)生將“我的夢”與“中國夢”結(jié)合起來，踐行對學(xué)生的社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育。

【教學(xué)描述】

環(huán)節(jié)一：電子相冊，導(dǎo)入“理想”

播放電子相冊（部分學(xué)生幼兒園、小學(xué)、初中等時期的生活照）后，教師提問：剛才大家看到了什么？

生：我們一天天在長大，照片里好多同學(xué)都認(rèn)不出來了……

師：昨天的你是什么樣子，也許同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)不出來，那么，今天的你有沒有想一想，明天的自己又會是什么樣子的？今天，我有理想嗎？

（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入學(xué)生自己的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到自己在不斷成長，未來還有很大的發(fā)展空間，從而為樹立理想奠定基礎(chǔ)。）

環(huán)節(jié)二：視頻訪談，暢談“理想”

播放采訪學(xué)生的視頻（提前在校園內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生，請他們談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

（設(shè)計意圖：如果直接讓學(xué)生當(dāng)著自己老師、同學(xué)的面談自己的理想，可能會有很多學(xué)生感到緊張或不好意思說。通過采訪視頻，讓他們先聽聽別人的理想，從而給自己一個心理接受的過程。）

師：看了他們的理想，我想請你們也來說說你們的理想。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理想包括生活方方面面的目標(biāo)，如學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、自我成長等。理想是一種積極的人生態(tài)度的反映。

（設(shè)計意圖：通過暢談理想，使學(xué)生對自己將來的生活有全景式的設(shè)想和全方位的了解，以幫助學(xué)生樹立更為明確的奮斗目標(biāo)。）

環(huán)節(jié)三：小組交流，激辯“理想”

師：談到理想，有一句話很有名，那就是“夢想，還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢”，這句話是馬云說的。今天，我們也來看看馬云的理想。

課件展示，學(xué)生思考后回答。

師：理想和現(xiàn)實之間總是有差距的。產(chǎn)生差距的因素有的可以克服，有的難以克服。對于自己無法控制的因素，要學(xué)會平靜地接受，并根據(jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整理想，以縮短理想和現(xiàn)實之間的差距。

（設(shè)計意圖：學(xué)生大部分都有理想，個別學(xué)生的理想會脫離實際，通過這項活動，使學(xué)生認(rèn)識到理想和現(xiàn)實是有差距的，需要努力才有實現(xiàn)的可能，并要學(xué)會根據(jù)實際情況對自己的理想進(jìn)行調(diào)整。）

辯一辯：沒能實現(xiàn)的理想還有價值嗎？為什么？

學(xué)生先思考，然后小組交流討論后發(fā)言。

生：有價值，例如我的理想是考上某個學(xué)校，也許將來并不能實現(xiàn)，但樹立理想有利于激勵我努力提高自己學(xué)習(xí)成績，讓我不虛度光陰……

生：“成王敗寇”，理想如果不能實現(xiàn)，那這個理想就沒有價值……

師（點(diǎn)評）：看來，有沒有理想很重要！我們樹立理想并為之努力，收獲既有看得見的物質(zhì)方面，也有看不見的精神方面。

（設(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生認(rèn)識到雖然理想和現(xiàn)實有差距，但是人生需要理想，從而更加堅定地為自己的理想努力奮斗。此處采用辯論的方式提升學(xué)生的積極性，避免簡單的說教。）

環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，追逐“理想”

師：前幾天，我做了個小調(diào)查，選用了兩位同學(xué)的調(diào)查報告，現(xiàn)在想請大伙一起來幫幫他們，看看他們怎樣才能更好地實現(xiàn)自己的理想。

教師展示課件，然后請學(xué)生交流后回答。

師（點(diǎn)評、小結(jié)）：幫助別人之后，老師希望大家能思考一下自己的理想是否具體可行，需不需要調(diào)整，又該如何實現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：通過幫助別人樹立理想來反省自己，將前面歸納出的實現(xiàn)理想的途徑和學(xué)生實際、社會需要與國家發(fā)展相結(jié)合。）

環(huán)節(jié)五：瞄準(zhǔn)中考，播種“理想”

師：剛才大家一致認(rèn)為這兩位同學(xué)最重要的就是做好眼前的事，即迎接中考。今天，我們種下一顆理想的種子，相信只要我們用汗水去澆灌它，在中考中一定能開出美麗的花朵。

（設(shè)計意圖：初三學(xué)生面臨中考，有的學(xué)生感覺壓力大，還有畏難情緒。通過這個活動，鼓勵他們更好地去實現(xiàn)自己的階段性目標(biāo)，從而為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想打下基礎(chǔ)。）

師：有了理想，我們才會有奔跑的方向，理想并不遙遠(yuǎn)，只要我們每個人都能朝著自己的理想，奮力奔跑，我們的理想就一定會實現(xiàn)！

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中，我從社會主義核心價值觀個人層面的“愛國”入手，將實現(xiàn)“中國夢”的愛國主義教育與“個人夢”的個人理想結(jié)合起來，通過“言夢——釋夢——辯夢——追夢”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生將自己的夢想與中華民族復(fù)興的中國夢結(jié)合在一起。本節(jié)課給我的反思良多：

一、先聲“奪勢”，叩問心靈

學(xué)生見多了普通的情境，習(xí)慣了“說教式”的導(dǎo)入，很大程度上存在著“視覺疲勞”與“審美疲勞”，有時連思考都是多余的，因為他們知道接下來會發(fā)生什么。這樣的課還怎么吸引學(xué)生？所以，我們要善于創(chuàng)設(shè)情境，一開頭就牢牢抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到先聲“奪勢”的效果。正如本課導(dǎo)入部分的電子相冊，就擊中了學(xué)生心靈最柔弱處。

二、層層“設(shè)勢”，漸入佳境

良好的開頭只是成功的一半，如果沒有后續(xù)的精彩，課堂就會出現(xiàn)“戛然而止”的尷尬。所以我繼續(xù)圍繞“理想”的話題，結(jié)合馬云等人的事跡，層層深入地提出一系列問題，使學(xué)生的認(rèn)識逐步深入。先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)地“設(shè)勢”，把學(xué)生的思維一步一個臺階地引到自我求知、自我教育的高度。

三、敢于“造勢”，拓展思維

教師的設(shè)問要選擇最佳時機(jī)，即在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)呈現(xiàn)問題。本節(jié)課在學(xué)生的思維被充分調(diào)動時，我適時拋出問題：沒能實現(xiàn)的理想還有價值嗎？為什么？通過極具思辨性的“造勢”，使學(xué)生的思維豁然開朗，讓學(xué)生在思維中思考，在思考中拓展。

四、善用“順勢”，感悟升華

社會主義核心價值觀的教育和養(yǎng)成需要理性思考，更需要情感認(rèn)同。在教學(xué)的最后，我通過學(xué)以致用，追逐“理想”；瞄準(zhǔn)中考，播種“理想”兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，在“順勢”的同時，實現(xiàn)了德育的培養(yǎng)和正確價值觀的引領(lǐng)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）