淺談班干部培養策略

王勤武

[摘 要]培養班干部要運用適當的方法選拔任用，抓住時機，根據學生能力分配職位，明確工作職責，要教給學生正確的管理方法，讓學生干部學會管理、善于管理；要幫助其樹威立信，培養其必備的意識、覺悟、能力。

[關鍵詞] 班干部；培養；策略

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0079-02

班干部是班級的支柱，一個分工明確、職責清晰、高效工作、積極進取的班委會，既可以減輕班主任的工作壓力，又可以帶動班集體健康發展，使其成為一個紀律嚴明、學風優良的集體。優秀的班主任既要放手讓學生干部大膽工作，又要不失時機地引導、培養，使學生干部在實際工作中得到鍛煉和提高。

一、用正確的方法選拔合適的班干部

班干部的選舉除了采用無記名投票的方式民主海選外，還可以采用毛遂自薦的方式擇優選拔。對于新接班的班主任來講，在對班級輿論動向尚不可控的時候，不宜使用海選法，因為會有學生用起哄或者拉幫結派的不當手段獲得較高票數。這種情況之下，如果用海選法選取了不合適的班干部，就會影響整個班級的風氣。

學生毛遂自薦時，適宜采取事跡匯報的方式寫競選演講稿，候選人通過演講，用實例證明自己確實能成為同學的榜樣，有強烈的為班級同學服務的意愿，而且能嚴格要求自己。班主任在任命班干部時，不要把話講死，而要講究藝術，如新人有試用期（兩周或一個月），任職考核過關后才能確定轉正。考核的方法有民主測評、任課教師測評等，這樣做就可以為日后靈活選用新人，調整崗位知人善任，留下機動機會。

二、選拔培養班干部要抓住時機

班主任如果能以學校組織的各類活動如新生入學教育活動、植樹節、運動會、文藝活動、大型勞動等為契機，較為集中地管理、教育、鍛煉班干部，可以起到事半功倍的效果。

抓住新生入學教育活動，可以更快地觀察和了解班干部的合適人選。開學報名時，班主任對學生不了解，確定臨時班委一般只能靠觀察和與學生談話。而在新生入學教育活動（如中學要開展軍訓和常規教育）中，學生與學生，教師與學生，有機會充分接觸并溝通，相互增進了解。班主任有充足的時間挑選或試用班干部，甚至通過有意識地設置任務考察人選：默默無聞，把教室打掃干凈的人，一定可以暫時擔任生活委員，因為他肯吃苦，而且把集體的事情看得重；能大聲呼喊讓同學們干這干那的人，膽量較大，有魄力，可以擔任臨時班長；嗓音洪亮，擅長體育的人可以擔任臨時體育委員；作業書寫認真，完成任務速度快的學生則可以擔任課代表，等等。

利用新生入學教育過程，可以更好地開展對班干部的錘煉和培養。作為班主任，要在入學教育和軍訓的一周或半個月當中，鍛煉學生的組織協調能力，培養他們甘愿奉獻的精神，敢于擔當、能容能讓的品格。在入學教育結束前，能夠初步把班委會組織起來并進行磨合，為培養成熟的班干部和創建優秀的班集體奠定了堅實的基礎。

三、正確分配職位，明確職責范圍

班主任用人要盡其所長，避其所短。一般讓有號召力、有組織能力、有大局意識的學生當班長；讓能歌善舞、表現欲強和富有創造力的學生當文藝委員；讓喊口號響亮、有較強組織能力的學生做體育委員；讓學習好、認真負責、樂于助人的學生當學習委員；讓嚴于律己、有原則性的學生當紀律委員。教師要引導每個班干部充分發揮自己的特長，更好地為班級服務。

班干部分工必須明確而有序，讓每個人清楚自己工作的任務、范圍和要求，從而有針對性地去展開他們的工作。要注意協調與合作，每一項工作既要有班干部具體負責，又要每個班干部積極參與，共同完成好各項任務。例如，班長要對班上學習、紀律、勞動、體育、衛生和生活情況全面負責；及時處理同學間的糾紛和矛盾；主持召開班委會議；研究班上存在的熱點、難點問題并及時與班主任溝通；及時落實學校、班主任布置的各項任務；班主任不在的情況下，安排班級同學學習；協助班委其他成員的工作等。其他班干部還有團支部書記、學習委員、宣傳委員、生活委員、衛生委員、體育委員、勞動委員、安保委員等，都要擬定具體的職責，用文件的形式明確下來，既要明確職責，又要明確權限范圍，不能造成相互沖突、相互推諉的弊端。

四、幫助班干部樹威望、獲信心

當選的班干部在投入工作時的第一個考驗是角色轉換，從服務自我轉向服務班級會感到自己威望不高，自信心不強，力不從心。班主任需要為班干部樹威信，鼓信心，教育全班學生尊重班干部，服從班干部的領導，教育學生認識到：尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。及時在全班學生面前鼓勵和表揚班干部的工作成績，及時給班干部擺功，樹立其自信心和自豪感，增添其工作的動力，讓大家知道班干部為集體付出的辛勞。當班干部在工作中因嚴格要求同學或處理方法不當等原因而招致同學指責、被孤立時，班主任要“親自出馬”化解矛盾，幫助其克服畏難情緒，讓班干部想管、樂管、敢管。

五、教會班干部管理方法

教師要引導班干部會管、善管，既要起到學習、紀律上的表率作用，積極主動工作，求實奉獻，同時還要合理安排，提高工作效率，處理好集體與個人的關系，處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，以理服人。

班主任要教會班干部掌握一些具體的工作方法，加強鍛煉班干部的領導、組織、協調能力，結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如分析情況，把握全局，確定工作目標的方法；從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；動員、組織學生參加大型活動的方法；與同學交談，耐心做思想工作的方法；發生矛盾，當面交談或書信談心，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

六、培養正確意識，提高思想覺悟

嚴格要求班干部，要培養干部的責任意識和大局意識。班干部能不能干好工作，能不能起到帶頭作用，關鍵在責任意識。責任意識簡而言之就是“在其位謀其政”，即角色意識，就是要知道自己這個崗位、這道工序、這個環節在班級中所處的位置和作用，自覺做好職權范圍內的事。責任意識是一種精神狀態，有了責任意識，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量。

責任意識與大局意識緊密聯系，增強大局意識就要認識大局、把握大局、服從和服務大局。對于班級而言，整體利益與局部利益、集體利益與個人利益是密不可分且相輔相成的。在某些情況下，為了整體利益需要犧牲局部利益，為了集體利益需要犧牲個人利益。班干部只有樹立這種意識，才能很好地為班級工作。例如，當自己的學習與班級事務發生沖突時，班干部就需要先處理班級事務，再擠時間把學習補上去；在集體勞動中，班干部除了周密安排外，有時需要自己沖鋒在前起帶頭作用，等等。

總之，班干部的培養，關系到班級的發展與成長，關系到班主任工作效率的高低。班主任培養班干部的過程就是完善班級管理的過程。班主任把班委建設好，就等于建設好了一個班集體，這個班集體就是一個健康向上、團結協作、紀律嚴明、學風優良、不斷進步發展的優秀團體。反過來，優秀的班集體也會成就一個優秀的班主任。因此，研究班干部培養策略，做好班干部培養工作，是班主任工作的重心所在，價值所在，應當高度重視。

（責任編輯 斯 陌）