職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的研究

[摘 要] 對(duì)于廣大中職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是其在校園內(nèi)必須修的一門(mén)課程，具有一定的指導(dǎo)意義，它可以幫助中職院校大學(xué)生明確自身的實(shí)際情況，并探索未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生去今后的就業(yè)和求職起到鋪墊作用。本文系統(tǒng)地闡述了。中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的意義，旨在進(jìn)一步提高中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的水平，為更多的學(xué)生服務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 中職院校；學(xué)生職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)

在中職院校學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下，完成職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，并結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)社會(huì)崗位進(jìn)行分析進(jìn)行，選擇與自身實(shí)際情況相適應(yīng)的發(fā)展道路，不斷提升自身的綜合能力，更加符合社會(huì)的發(fā)展需求。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

1.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

中職院校的學(xué)生普遍存在著一種僥幸心理，認(rèn)為即使不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也可以在畢業(yè)后找到一份工作，不僅如此部分學(xué)校還存在著包分配的這種現(xiàn)象。使的這種心理更加嚴(yán)重，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生懈怠，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。筆者認(rèn)為采用職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以使學(xué)習(xí)了解到自身的實(shí)際情況，并將整個(gè)中職院校的學(xué)習(xí)過(guò)程，劃分為若干個(gè)階段明確每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而燃起他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 幫助學(xué)生更好的了解自我

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對(duì)于自身的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以幫助他們通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的方式制定一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，從而使他們了解自己在每一階段的實(shí)際情況，從一個(gè)客觀的角度冷靜的分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性的補(bǔ)充缺點(diǎn)。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)上職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景，對(duì)于職業(yè)發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，避免入錯(cuò)行的尷尬，畢業(yè)后能夠真正的找到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，獲得一份自己喜歡的職業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

2.1 構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)

以此來(lái)提高中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并不是一蹴而就的。他是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)階段的教育活動(dòng)都必須有效地開(kāi)展起來(lái)，并以此為紐帶相互銜接，相互補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的科學(xué)的就業(yè)教育體系。中職院校的學(xué)生在入校的第一天，就應(yīng)當(dāng)接受職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，并在老師的帶領(lǐng)下，逐步形成與自身實(shí)際情況相適應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有效避免在畢業(yè)前不知所措這一尷尬現(xiàn)象的發(fā)生。其次，還要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支專(zhuān)業(yè)水平較高的高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，就業(yè)指導(dǎo)群是一門(mén)專(zhuān)業(yè)化較強(qiáng)的學(xué)科，必須具備一支專(zhuān)門(mén)化和專(zhuān)業(yè)化較高的師資隊(duì)伍，而現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)中職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師大多是從高校畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校任職的，社會(huì)實(shí)踐相對(duì)較少，難以勝任對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)師資缺口非常明顯。在這一大環(huán)境背景下，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)采取以下幾種措施，提高教師的綜合素質(zhì)：第一點(diǎn)要定期或不定期的組織廣大職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理學(xué)和心理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，與此同時(shí)，在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，組織教師參加專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力，為進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)資源，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，解決教師在授課過(guò)程中遇到的難題幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提高職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程教學(xué)水平。

2.2 采取有效措施，不斷增加課程的指導(dǎo)性

在中職院校教學(xué)活動(dòng)中，就業(yè)指導(dǎo)由于缺乏相應(yīng)的課程，課程時(shí)數(shù)較少，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。眾所周知，就業(yè)指導(dǎo)的主要工作在于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生全方位的分析市場(chǎng)，使學(xué)生能夠了解就業(yè)趨勢(shì)，為學(xué)生提供科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)挠杏?jì)劃地加入就業(yè)指導(dǎo)課程，并將該門(mén)課程作為必要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使每一位學(xué)生都能夠受到就業(yè)指導(dǎo)，深刻的體會(huì)到就業(yè)指導(dǎo)的意義。與此同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)當(dāng)將職業(yè)生涯發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起確立好職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，為學(xué)生發(fā)揮潛力與搭建平臺(tái)，使每一位中職院校大學(xué)生都能夠在畢業(yè)后找到一份理想的工作，并在崗位上獲得一定的成績(jī)。

2.3 開(kāi)展與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的活動(dòng)

在中職院校的教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生日常的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)校的學(xué)習(xí)開(kāi)展情況進(jìn)行了解，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展與職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，了解職業(yè)規(guī)劃了解自身實(shí)際情況，并建立屬于自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃。眾所周知，目前絕大多數(shù)院校都會(huì)在學(xué)生入學(xué)第二年之后，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃大賽。廣大教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參與。此次大賽使學(xué)生作為參賽者提交有關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)對(duì)自己畢業(yè)后的職業(yè)和未來(lái)幾年的努力方向進(jìn)行闡述。例如，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色和發(fā)展方向進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，有的學(xué)生希望能夠在畢業(yè)之后擁有自己的公司，在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，他明確提出，要在畢業(yè)之后的第六年成立屬于自己的室內(nèi)裝飾裝修公司。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目的，他對(duì)自己進(jìn)行了swot分析，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇等進(jìn)行了分析，認(rèn)識(shí)到自己在繪畫(huà)基礎(chǔ)方面存在著不足，并認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)和人脈對(duì)裝飾裝修公司的重要性，因此在他的規(guī)劃中，他針對(duì)自己存在的不足，設(shè)定了兩年美術(shù)功底培養(yǎng)計(jì)劃，并且為自己安排在畢業(yè)之后的三年進(jìn)入知名裝飾裝修公司工作，不斷在工作中積累經(jīng)驗(yàn)和人脈，在畢業(yè)之后第四年組建自己的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備，于第六年成立自己的裝飾裝修公司。

3 結(jié) 論

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，要找到一份適合自己的工作，畢業(yè)生需要在進(jìn)行職業(yè)選擇之前，對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，正確客觀評(píng)估自己，選擇適合自己的就業(yè)通道，結(jié)合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際情況，規(guī)劃好未來(lái)職業(yè)生涯，一步步地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。隨著中職教育的不斷發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不斷得到凸顯。作為中職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并在工作中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，在人生的道路上不斷開(kāi)拓進(jìn)取，取得優(yōu)異的成績(jī)。

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[作者簡(jiǎn)介] 謝志朝（1974—），男，廣西貴港人，壯族，廣西機(jī)電技師學(xué)院，大學(xué)本科，講師，研究方向：思想政治教育。