淺談中職語文作文寫作教學的困境及對策

王亮

【摘要】中職語文教學的重要內容是應用寫作，一方面培養(yǎng)學生的語言和寫作綜合運用能力，另一方面通過寫作教學對學生的人文素養(yǎng)和未來工作中與文書相關的職業(yè)能力進行培養(yǎng)，而應用寫作有比較強的程式性和理論性，相對比較枯燥，低效率和高付出的反差現(xiàn)象在教學過程中頻頻出現(xiàn)，教學效果不夠理想，如何加強中職語文作文寫作教學值得教師們認真思考。

【關鍵詞】中職語文作文；寫作教學；困境；對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、中職語文作文教學階段的困境

（一）中職學生的發(fā)展和語文寫作嚴重不符

在中職語文作文寫作中，中職生在當前階段的發(fā)展情況和教學方式不符之處很多，不僅僅是表面上學生寫作的積極性不高，更關鍵的是當前時代信息發(fā)展和學生的發(fā)展特點不匹配。中職學生對當前生活的實踐方式和生活感悟已經(jīng)出現(xiàn)嚴重變化，但是語文作文的教學方式卻依然沒有改變，兩者之間產(chǎn)生的不匹配信息使學生寫作水平的提升和發(fā)展受到了嚴重阻礙，學生失去了學習興趣，只是將寫作當成學習任務。

（二）寫作的教學氛圍無法調動學生的積極性

學生的學習積極性需要良好的課堂教學氛圍進行充分調動。學生在傳統(tǒng)的教育模式中總是處于被動地位，長時間后會使其對語文學習產(chǎn)生一定抵觸情緒，打消對語文學習的積極性。教師的教學方法單一，教學模式枯燥乏味，教學工作沒有足夠的吸引力，學生就無法在學習中找到明確的方向，因此無法獲得滿意的教學效果，語文寫作沒有新鮮的想法和思路，嚴重阻礙了學生的語文作文學習，對寫作能力的提升更是產(chǎn)生了不良影響。……