小學德育工作應把習慣養成教育作為重中之重

莫康麟

【摘 要】近年來，隨著我國經濟的持續發展，社會生活節奏不斷加快，受此影響，現代人面臨的生活壓力越來越大，工作生活也越來越忙碌。在這一過程中，小學教育面臨的任務也越來越多，如何幫助學生養成良好的學習習慣，保證學生能夠在無監督的時候依然保持高度的學習自覺性，是當前小學教育需要解決的重要問題之一。鑒于此，文章從現階段我國小學教育的德育工作入手，分析探討了德育工作的開展現狀，并就習慣養成在德育教育中的重要性展開了闡述并針對存在的問題與不足提出了幾點針對性的優化意見和建議，以供參考。

【關鍵詞】小學；德育；習慣養成；重中之重

小學作為基礎教育的初級階段對于人一生的成長有重要影響，此時，個體正處于最積極的學習狀態，是發展個體潛能和優化其今后的社會行為的最佳時期。因此，在這個時期對個體展開有效的德育教育極其重要。與此同時，習慣形成教育是培養人格和人類行為素質的基礎工程，鑒于此，在進行德育教育的過程中，應當將習慣形成作為教育的重點內容和主要內容，換言之，小學德育應建立在習慣教育的基礎上，以此為出發點，在學習和生活行為兩方面對學生進行習慣指導和教育。下面，本文將對此展開分析和闡述。

一、在小學德育工作中開展習慣養成教育的重要性

習慣養成教育在小學德育中有著不可或缺的地位與作用，其對于小學德育工作的重要性主要集中表現在以下幾點：

第一，幫助學生養成好習慣、使學生擁有更好的人生競爭優勢。在現代社會中，個體的自覺性與其人生成就之間有著緊密聯系，當個體的自覺性越高，其就越能在激烈的人才競爭中維持自身的優勢。由此可見，在當前的社會背景下，學生若想要取得更好的發展和進步，就需要擁有更多的好習慣、形成高度自覺性。

第二，目前我國正處于素質教育時代，換言之，隨著新課程改革的持續深入與發展，現代教育出了對于學生的專業知識技能有較高的要求以外，還同時對學生的德育素質進行了規定。對此，為保證教育內容能夠始終滿足社會變遷以及課改對于人才的要求，相關教育工作者在實際的工作中，就必須逐步加強對學生德育素質的培養。而習慣養成作為德育教育的主要內容和重要手段，其在幫助提高學生綜合素質方面有突出價值，因此，要做好德育工作，就必須幫助學生培養更多良好的德育習慣。

第三， 小學處于人一生的啟蒙階段，該階段是人培養終身行為習慣的關鍵期，若學生能夠在此階段養成良好的行為習慣，一方面，能夠為小學德育工作做出貢獻；另一方面，也可為自身今后的學習、工作奠定良好基礎。

二、在小學德育工作中開展習慣養成教育的途徑

（一）將各項習慣養成教育內容落實到日常教育之中

習慣養成絕非朝夕之事，而是一個連續的長期過程，只有在日常教育中貫徹各項教育措施，將溫馨的提示融入日常教育，將各項習慣養成教育內容落實到日常教育之中，在逐步的積累和培養之下，才能幫助學生養成良好的習慣。如：課堂鐘聲響起時，班級老師應當及時的大聲提醒學生上課并要求其將該節課所需要的書本備好，并在桌椅端坐等待上課；當老師不在場時，班主任需要提醒學生合理安排讀書時間；放學之前，提醒學生擺好桌椅，在回家的路上注意安全，回家后首先完成功課等。此外，在具體的德育教育開展工作之中，教師還應當根據班級學生的特點和實際需要，為班級設置溫馨的提示，通過溫馨提示的方式進一步幫助學生養成習慣養成的意思。另外，溫馨提示的有效運用不僅可以督促學生養成良好的德育習慣，還能夠在一定程度上提高教師的語言表達能力和溝通能力，實現德育教育的推廣。

（二）營造良好的習慣養成教育氛圍

小學德育教育工作不是一種單方面的教育，其教育內容也不僅局限于一門課程的教育，而是涉及到眾多內容的綜合教育形式。在這過程中，要保證教學質量和教育的有效性，就必須形成一種良好的德育氛圍，只有在全體師生的共同努力之下，將習慣養成教育體現在日常生活中的各個小事之中，全面展現德育的道德品質，使課堂和校園環境有機結合，才能保證學生能夠以微妙的方式養成良好的道德品質和習慣。

另外，雖然學生的大部分學習時間是在學校度過的，但德育以及習慣養成卻是需要大環境作為支撐的。對此，在營造良好的習慣養成氛圍中，學生的家長也應當積極參與到其中，教師方面應與家長保持密切的溝通與合作，促使家長有意識地培養子女的德育與習慣，進而，保證在教師與家長雙方的共同努力之下，有效推動德育的長期發展，促進學生良好習慣的養成。

（三）不同階段采用不同教育方法

根據學生不同的年齡階段采用不同的教育方法和教育手段是保證德育教育效果的前提和必要條件。對于低年級的小學生而言，由于其年齡太小，在自我認知方面還沒有形成一個完整齊備的體系，因此，其往往對各項來自外界的指令進行有效配合，與此同時，該階段也是幫助個體養成良好習慣的最佳時間，對此，對于此階段的學生，在對其進行德育教育并幫助其養成良好的習慣時，應當從日常小事入手，多采用誘導引導和以身作則的教育方式。對于高年級的小學生而言，此時學生已經形成了較為系統的價值觀，此時，在對其進行德育教育和習慣養成培養時，應當以進一步提升學生的集體合作意識為主，同時，教師應當以朋友的身份與學生保持溝通，與其共同解決生活、學習上遇到的難題。

三、結束語

綜上所述，學生是祖國的花朵、社會的未來，隨著我國經濟的發展，現代人所面臨的誘惑越來越多，在這樣的背景下，對小學生展開德育教育工作就顯得十分重要且必要了。為保證教學的有效性，在具體的德育教育中，不僅要結合時代發展和創新道德教育方式，關注課堂德育教育的有效性；同時更要加強對于學生的習慣養成教育，營造良好的道德教育環境，對學生產生潛移默化的積極影響。總之，養成良好的習慣可以更好地促進學生培養德育意識，使學生的內心得到真正的升華，進一步的，只有學生養成良好習慣時，其自身的行動才能跟隨內心走，達到知行合一的最高境界。

參考文獻：

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