以賞識教育為載體，促進后進生心理健康發展

劉君玉

【摘 要】賞識教育是開啟學生心靈的鑰匙，是充分發揮學生內在潛力的好方法。教師要尊重、信任后進生，理解鼓勵他們，激發學生學習的內在動力；另一方面要協同學生群體及家長一起關心后進生，使其樹立自信心，促進他們身心健康發展，引導他們不斷追求成功。

【關鍵詞】賞識教育；后進生；心健康發展

花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。”是的，每個人都喜歡被贊美被肯定，生活會因此充滿陽光，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業成績不夠理想，常常遭到批評、諷刺、挖苦和斥責，不同程度的心理壓力使其自我評價降低、缺乏自信、逆反情緒嚴重、甚至厭學，這些都嚴重損害了學生的心理健康，影響其身心的發展。賞識教育是開啟學生心靈的鑰匙，是充分發揮學生內在潛力的好方法。教師要尊重、信任后進生，理解鼓勵他們，激發學生學習的內在動力；另一方面要協同學生群體及家長一起關心后進生，使其樹立自信心，促進他們身心健康發展，引導他們不斷追求成功。如何在教學實踐中實施常識教育呢？我認為可以從如下幾方面做起：

一、透過真情賞識，幫助學生樹立信心

現代心理學研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學階段的學生自我認識與評價多是依據他人的評價而來；……