我愛我的“家”

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任，如何讓孩子們喜歡我們的集體，愛上自己的班級呢？于是我就想：把班級營造成家的感覺，讓孩子們走近它就像回到了家一樣。

班級就像我們的家一樣，我和孩子們講：“我們每天在學校的時間比在家里的時間都長”每天大部分活動的內容都是在學校里完成的，回到家就是吃個晚飯、睡個晚覺。所以我們師生在一起生活學習的時間比跟你們的父母在一起的時間都長。教室就是我們共同的家。這個家要打造的干凈漂亮、溫馨愉悅，讓我們家中的每一個成員一早上來到家中就會喜歡它、愛上它。

當班主任11年，我是我們學校上至校長、領導下至各位老師同仁，大家都一致公認王巖的班級管理是最出色的，不論何時走進王巖的班級都會給人一種清新、爽朗、透亮的感覺。所有科任老師都愿意每節課提前進入我們班級來參觀欣賞，大家說：“就愿早點來到你班，一進來就心情好”。為什么會給所有領導和老師留下這種印象呢？這還要從我小時候說起，小時候我們家在文營街蘇聯房居住，前后有八十多米的大院，我的姥姥、姥爺在院子里栽種了各色花卉、樹木。像最常見的葡萄藤被姥爺架在半空中，下面自己家用紅黃磚鋪了一條小甬道，夏季到來的時候，滿園的葡萄藤下開著各色花草，迎春斗綠，不僅引來蝴蝶、蜻蜓和各種鳥兒常常來光顧、玩耍。就是左鄰右舍的鄰居天天都來看姥爺是怎樣伺弄這些花草樹木的。后來在文字片那一條老街上，“老文頭”種的花遠近聞名了。總有一些素不相識的人們來討養花的經驗，我也總能看到姥爺從不吝嗇的給人用養魚水喂好的花肥、也總能看到姥爺給認識的和不認識的來看花的小孩們摘自己種的櫻桃、杏子、山里紅和小沙果吃。院子里一年四季開著不同時令的花、那大朵大朵鮮艷奪目的芍藥花、地瓜花和牡丹花讓滿眼穿著“灰、黑、藍”的70年代的世界充滿了色彩，不僅惹得人們在圍欄外駐足觀看，也惹得我幼小的心田里就形成了對花草的熱愛。所以從小就在花的海洋里長大的我也愛擺花弄草、養魚養龜、飼養的小兔子、頑皮的小花狗都是女兒的好伙伴。

如今我當了老師，而且18年來一直都擔任班主任的工作，我就將自己的愛好興趣用心的來裝扮打造屬于我和孩子們的“家”。這個“家”里沒有豪華的裝修，有的是高高的書柜上“飄下”的三色吊蘭，就如同飄逸的瀑布被風吹散給人飄飄灑灑的感覺。在我班的三個大窗臺上養了18盆五顏六色的花，它們花香四溢、爭奇斗艷。即使是寒冷的冬季，只要你一進班級就如同置身于春色滿園的柳林，呼吸中都帶有泥土的芳香氣息。試問：“這樣的家你喜歡嗎？你能不愿意來嗎？”；有趣的是在茂密的水草叢中游來游去的紅色錦鯉，擺動著扇子一樣的大尾巴不停地和你打著招呼；還有當你用手撥開層層竹林才能若隱若現的發現隱藏在竹林后的墻面上貼滿的童話世界；還有孩子們親手養殖的5只小金蟾在水草中歡蹦亂跳；更可愛的是孩子們飼養了5只綠毛龜，每天都悠閑自得的在孩子們給它們“布置”的小王國里爬來游去。如今它們已經是我們三年二班這個集體中的一員了，每天和我們一起快樂的生活！在班級左面墻的展板上方有我親手畫的大樹，樹冠充盈茂盛；有孩子們在校本課上做的各種手工制品：像孔雀開屏、狡猾的狐貍、可愛的青蛙、飛翔的紙鶴，它們形態各異、栩栩如生。我把孩子們的這些手工杰作粘在展板的最上方，它們生動有趣的小模樣讓整面墻都活了起來；而在展板上還有孩子們的生活照，預示著這些雛鷹明天將展翅高飛；有漂亮的英文書寫、還有形象逼真的美術繪畫，寓教于樂的形式讓人一覽無余、充滿遐想。每天我都安排專人負責困水、澆花、給小魚和金蟾喂食，幫小龜洗澡。每個孩子都領養一只小動物或者認領一盆花，看誰養得好。這樣既培養了孩子們的一種熱愛生活的興趣愛好，也培養了孩子們關心動植物、愛護環境的良好品質。這些班級文化都融匯在我們師生對“家”的熱愛之中，于是在班級后面的墻上有我親手寫的“我愛我家”四個美術字，它是我們共同的心聲。在我們學校，我是最先養花、養魚和小龜的。而如今在我的帶領下，全校各個班級也都在養花、養魚和小龜，而且還出現了一些有意思的事情，哪個班級的花和小龜要不行了，老師們就派他們班級的孩子捧著花，拿著龜給我送來“搶救”，等救好了我再派我班的孩子給老師們送回去。更有意思的是無論哪個班的老師相中我班的花了，打聲招呼我也不吝嗇像我姥爺那樣拱手相送。但也有那“不講究” 的兄弟姐妹，連盆帶花的直接抱回了家，過后告訴我“我得先下手為強啊！要不該讓別人拿走了”哈哈，其實說心里話，我很開心大家能都來賞花觀魚，陶冶情操的同時我們的學校“家家”都漂亮了。

我的班級我的“家”， 努力營造“家”的感覺，讓孩子和我在我們的“家”里快樂的學習、愉快的生活！