規(guī)則意識(shí)和情感教育帶動(dòng)班級(jí)管理

暢磊

摘要：教育是一個(gè)永恒美好的事業(yè)。作為一名班主任擔(dān)負(fù)著教育的重要職責(zé)，優(yōu)秀的班主任定能運(yùn)用自己的智慧使孩子們?cè)谛？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長！

關(guān)鍵詞：教育；規(guī)則；情感；微課

擔(dān)負(fù)著教育孩子的班主任我們，在孩子的中學(xué)階段應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)教育孩子呢？我在平時(shí)的教育教學(xué)管理中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的一些做法，整理了以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持常規(guī)要求讓學(xué)生明白規(guī)則意識(shí)。

一個(gè)班里幾十名學(xué)生，學(xué)生的年齡性別性格愛好，以及知識(shí)基礎(chǔ)都存在著差異，如果沒有一個(gè)統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)常規(guī)來約束他們，他們們各行其是，這會(huì)成為什么樣子呢？學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求正是解決這一問題，以實(shí)現(xiàn)師生的活動(dòng)都在常規(guī)的規(guī)范下統(tǒng)一運(yùn)轉(zhuǎn)。

課前準(zhǔn)備：課代表站在教室的前方要求同學(xué)們拿起書，精神飽滿并充滿感情地讀書，桌面上擺放本節(jié)課使用的課本、筆記本、導(dǎo)學(xué)案或練習(xí)冊(cè)、紅黑雙色筆及其他有關(guān)文具。

課堂：學(xué)會(huì)聽課很重要，所有學(xué)生按老師的要求必須行動(dòng)思想一致。老師要求個(gè)人獨(dú)立完成時(shí)，絕不說一個(gè)字；老師要求小組合作完成時(shí)，在組長的帶領(lǐng)下積極討論完成，并要求每位同學(xué)把不明白的內(nèi)容弄懂。

作業(yè)：放學(xué)前拿記作業(yè)小本，寫清楚當(dāng)天作業(yè)，科目及分類。每天寫作業(yè)前，先把今天上課的內(nèi)容如放電影一樣快速放一遍，帶著印象完成作業(yè)若有不清楚的，及時(shí)查看當(dāng)天所學(xué)，寫完一項(xiàng)打上對(duì)勾，按照先理科再文科的順序完成，每項(xiàng)作業(yè)家長也必須簽字確認(rèn)。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，堅(jiān)持讓學(xué)生把每天的作業(yè)落到實(shí)處實(shí)實(shí)在在起到促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。

集會(huì)：學(xué)校任何的集會(huì)活動(dòng)，一定要求學(xué)生們做到快靜齊，如每周一的升旗，課間操，參加培訓(xùn)會(huì)，年級(jí)學(xué)科活動(dòng)等集會(huì)活動(dòng)。必須在班長的組織下，各個(gè)組長立即查看小組人員是否到齊，保證好紀(jì)律，時(shí)時(shí)刻刻班干部起到表率作用。

宿舍管理：因我們學(xué)校是半寄宿制性質(zhì)學(xué)校，所以對(duì)于學(xué)生的宿舍管理就顯得尤為重要。每位學(xué)生必須明確宿舍那些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，還要牢記時(shí)間觀念，責(zé)任意識(shí)。在班里同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)某某宿舍又得了文明宿舍的流動(dòng)紅旗。這樣又是給所在小組加分，每個(gè)人又得了稱贊。所以在舍長的帶領(lǐng)下你爭我趕搞好宿舍的文明。

這些對(duì)學(xué)生們的常規(guī)要求，某些方面在教育教學(xué)方面看似起不到舉足輕重的內(nèi)容，但只要老師和孩子們一天天共同堅(jiān)持下來，有利于清除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的陋習(xí)惡習(xí)，樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成了健康文明的行為習(xí)慣和生活方式。讓孩子們懂得了如何更好地學(xué)習(xí)，健康地生活。

二、微課10分鐘，滲透情感教育

德育微課主要是以微課的形式為基礎(chǔ)但承載的內(nèi)容則是關(guān)乎學(xué)生道德素養(yǎng)和人生價(jià)值觀成長的德育元素。它圍繞某個(gè)德育主題，通過情景陳述，詮釋分析，點(diǎn)評(píng)反思等手段，把德育主題中的教育觀點(diǎn)正確地歸納并展現(xiàn)出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。

我們周一的德育微課是固定的小組點(diǎn)評(píng)，由三個(gè)班長輪流進(jìn)行總結(jié)上周小組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活等情況。且每個(gè)組長都要對(duì)自己的小組出現(xiàn)的問題，進(jìn)行簡單分析，提出改進(jìn)措施。而周二至周五的德育微課由學(xué)生們按小組輪流的方式，自己安排適合的內(nèi)容，形式不限。本學(xué)期我們進(jìn)行了大膽的嘗試盡量讓每個(gè)孩子參與其中，半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐帶給了我們驚喜。如課例1：《洗耳恭聽，暢所欲言》張修勝同學(xué)以一段非常精彩的演講開始了微課，通過對(duì)歷史上兩位忠義之士屈原和岳飛的簡單講解，讓同學(xué)們明白：“我們能夠失去現(xiàn)在但我們永遠(yuǎn)無法失去過去，因?yàn)槟鞘菤v史的本色”。這是他安排的洗耳恭聽環(huán)節(jié)的內(nèi)容，之后再組織同學(xué)們進(jìn)行討論，談?wù)勥@兩位在自己心目中對(duì)兩位歷史人物的看法。同學(xué)們暢所欲言，有的說：“岳飛他太單純了，只懂軍事只懂帶兵打仗，但太不懂政治”；有的說：“要是岳飛生活在現(xiàn)在，他就是一個(gè)太了不起的軍事家”；還有的說：“皇上非常忌憚岳飛，當(dāng)時(shí)岳家軍聲勢(shì)浩大，他的功太高了，功高震主，就憑這他就必須死”。最后張修勝同學(xué)又進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：“希望同學(xué)們上課聽講時(shí)能做到洗耳恭聽，而到了討論時(shí)同學(xué)們暢所欲言發(fā)表自己的看法”。課例2：第一幅是一個(gè)四邊形，中間有個(gè)問號(hào)。我們可以看出：這個(gè)圖形像我們的初一生活。四邊形的四個(gè)邊角就像我們的壞習(xí)慣，中間的問號(hào)就代表著老師對(duì)我們的困惑。第二幅是一個(gè)三角形，中間有一個(gè)感嘆號(hào)。這個(gè)圖形像我們的初二生活，從四個(gè)邊角減少到了三個(gè)邊角，我們的壞習(xí)慣減少了很多很多，這些變化都令我們的老師和家長非常驚訝從心里感動(dòng)。第三幅是一個(gè)圓形，中間有一個(gè)句號(hào)。我們可以看出：到了初三以后，我們沒有那么多棱角了，趨于完美。孫晨總結(jié)道：”這三幅圖就像他自己的真實(shí)初中生活“。說完之后同學(xué)們對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。通過這些活動(dòng)讓孩子們明白：在學(xué)校不是只為獲得高分而老師也不只看他們的學(xué)習(xí)成績，更是把每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)看得非常非常的重要。而且往往在開展一些孩子們感興趣的活動(dòng)中，部分孩子特長就凸顯出來了。突出的表現(xiàn)可以帶動(dòng)他們?cè)诟喾矫娴倪M(jìn)步，比如學(xué)習(xí)，比如生活，比如與人為善。通過僅10分鐘的德育微課，學(xué)生們用自己積極的心理品質(zhì)，自信自愛及堅(jiān)韌樂觀的精神大膽地探索嘗試新的想法，他們從中更深地理解了生命的意義和人生的價(jià)值從而成為一個(gè)有溫度的人。

如果一個(gè)人從小能夠在教育的帶領(lǐng)下懂得欣賞優(yōu)美的文字，培養(yǎng)對(duì)生命的熱愛，培養(yǎng)自律和遵紀(jì)守法能力，能夠與人合作，懂得尊重別人，理解人與人之間平等的概念。我們的教育若能讓孩子們具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)，使之成為伴隨孩子們終生的良好習(xí)慣，那么我們才能真正地為孩子們的一生鋪上平坦的大道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊海燕.微課在德育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用初探[J].職業(yè)教育，2015（2）.