武警部隊心理工作技能培訓的現狀與思考

楊珂 段濟川 施金錦

摘要：武警部隊戰士心理健康狀況的特異性及其不容樂觀的心理健康形勢，凸顯了心理工作技能培訓的必要性及重大意義。當前，各大武警部隊在心理技能培訓中普遍存在對心理技能培訓不夠重視、培訓方式單一及重理論輕實踐3個問題。本文意在針對上述問題，結合自身工作經驗，對提升心理技能培訓的效率提出幾點思考和建議。

關鍵詞：武警部隊；心理工作；技能培訓；現狀

心理技能培訓是使心理工作者與新知識、新技能保持同步，提高其應對、解決心理健康問題能力的有效途徑。武警部隊作為國家、人民的守護者，強大的心理素質至關重要。面對復雜的社會環境、日益繁重的任務及武警戰士不容樂觀的心理健康狀況，必須加強心理技能培訓工作，打造一支高素質的、與武警戰士心理服務需要相匹配的工作隊伍，為武警戰士的心理健康保駕護航。

一 武警部隊心理工作技能培訓的必要性及意義

（一）武警部隊戰士的心理健康具有特異性

武警部隊是各種急、難、險、重任務的承擔者和執行者，擔負著保家衛國、守護人民生命財產安全的重任，因而其心理健康狀況具有重大的特異性。強大的心理素質是武警戰士保持良好工作狀態和戰斗力的重要條件和保障，而優良心理素質的鍛造需要以心理工作者過硬的心理技能為基礎。因此，加強心理技能培訓，必要而意義重大。

（二）武警部隊成員的心理健康狀況不容樂觀

隨著全球化進程的不斷推進及社會環境的日益復雜化，西化思想持續涌入、充斥著生活的方方面面，對武警戰士的價值取向、思想觀念等產生了一定的沖擊，加之各種艱險任務的考驗和磨礪，武警戰士的心理健康水平具有一定的波動傾向。有研究表明，某戰斗班戰士在軀體化方面顯著高于全國常模【1】；武警部隊團職以下干部整體的心理健康水平不容樂觀【2】。因而，加強心理工作技能培訓，必要而緊迫。

二 武警部隊心理工作技能培訓的現狀

（一）對心理工作技能培訓不夠重視

部分基層武警部隊單位對心理技能培訓不夠重視，突出表現為培訓頻率等較為隨機，未形成規律化、制度化的書面規定。往往在發現武警戰士心理健康問題趨于嚴重的苗頭時，才倉促安排針對性的技能培訓。心理技能培訓工作的零散實施決定了系統性、有效性方面的缺陷，從而使實際收效與夯實工作人員心理技能的目標相差甚遠。

（二）培訓的方式較為單一

當前，多數武警部隊將心理技能培訓的重點和目標定位于理論知識的灌輸，大多采取講授的單一形式，互動性、參與性的授課方式較為缺乏，導致心理工作者參與的積極性不高。以管理學漏斗理論為分析依據，假定講授者道出了占應掌握內容百分之八十的知識點，聽者能掌握、運用的比例可能僅僅為百分之二十左右【2】。因此，探索、創新授課方式是下一步完善培訓工作的重點之一。

（三）重理論，輕實踐

理論為實踐提供了方向性的指導，而實踐是鞏固、檢驗理論的根本途徑。因此，理論與實踐必須同步而行、配合使用。心理疏導是一門實踐性很強的課程，但當前，很多武警部隊在實施心理技能培訓時，大部分課時用于理論的講授，實踐環節往往僅是若干次的見習診斷。實踐的缺乏一方面降低了工作者參與的興趣，另一方面也容易導致理論知識的淡忘及眼高手低現象的發生。

三 針對武警部隊心理工作技能培訓存在問題的幾點思考

（一）加強對心理技能培訓的重視程度

對心理技能培訓的重視程度決定了培訓工作實施的質量。因此，必須使組織者對心理技能培訓的重要性及長遠利益形成清醒、深刻的認識，切實提高對于心理技能培訓工作的重視程度，加大對于心理技能培訓活動的投入，打造一支高素質的心理工作隊伍，逐步實現培訓工作的常規化、規律化、制度化，為做好武警戰士的心理疏導工作，促進武警部隊的和諧穩定鋪就良好的基礎。

（三）融入人性化理念，創新授課方式

“人”是心理技能培訓工作的中心，科學發展觀亦強調“以人為本”。因此，將人性化的理念融入心理技能培訓是一條行之有效的、促進授課方式創新的途徑。各武警部隊心理技能培訓的組織者應充分關注客體間的差異性，并結合其需求實際針對性地開展培訓活動。比如，不同的心理工作者其培訓需求存在差異，對于理論積累欠缺的人員，其重點在于理論的輸送；缺乏實踐者，更傾向于實踐技能的學習。因此，在進行心理技能培訓前，可針對心理工作者進行培訓意向的調查和統計，根據統計的結果，實現分批次、有重點地開展培訓活動，真正實現通過培訓補足欠缺的短板。在具體的授課方式方面，可按照客體的性格、教育水平、年齡層次等加以設計。如年輕群體思想比較活躍，接受新事物的能力較強，可采取小組討論、心理技能比賽等較為靈活、新式的培訓方法。

（四）限定實踐課時

針對上述理論講授占據大部分課時的現狀和問題，可根據培訓的內容，制定相應的實踐課時標準，對實踐課時進行書面化、制度化的硬性規定。同時，考慮到心理咨詢的特殊性及私密性，針對性地實踐場景較難設計，很多武警部隊采取到精神病院進行診斷見習的方式。此種方式的弊端在于，一方面實踐時長不夠；另一方面，由于該場所與心理工作者實際的工作環境存在較大差異，因而達不到針對性的、理想的實踐成效。針對此困境，武警部隊應與培訓機構或培訓者通力合作，共同探索、拓寬適合心理工作者的實踐渠道，為夯實其實踐技能提供保障。

心理技能培訓是獲取新知識、新理論的重要途徑，但作為一名武警心理健康教育工作人員，除積極參與培訓活動外，亦應充分利用各種平臺，不斷學習、充電，提升自身的專業素養，加深理論、案例積累，為保障廣大武警戰士的心理健康、維護部隊的和諧穩定貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]周玉來，宋國林，嚴鳳，等.武警某機動部隊戰士心理健康調查狀況分析[J].當代醫學，2014，，20（15）：159-160.

[2]余世維. 有效溝通[M/CD]. 2版. 北京：北京大學音像出版社，2008