淺析小學語文教育的現狀和未來前景

路則慶

摘要：俗話說，基礎不牢，地動山搖。小學語文教育可以說是學生們進入校門正式學習的起點和基礎，也是未來學習和自身綜合素質不斷提升的基石。近年來隨著素質教育改革的不斷推進，教育理念也在不斷發生變化，小學語文教育也日漸擺脫應試教育的約束，在創新發展、快速發展之路大步邁進。不過，由于歷史和現實的原因，目前創新教育理念依然缺乏，教學手段較為單一，課堂氛圍缺乏活躍性和自由度，使得小學生語文素養的提升達不到預期，從而影響了學生全面發展和終身發展。本來將簡要分析目前小學語文教育存在的主要問題并結合自身的教育經歷提出符合未來發展的對策建議。

關鍵詞：小學語文；現狀；對策；前景

語文是學習其他各學科知識的基礎性學科，也是獲取生活中必備生活技能的重要途徑之一，特別是在小學階段，接受良好的小學語文教育能夠讓個人終身發展受益頗多。

一、現狀及存在問題

當前，小學語文教育處于改革窗口期，發展過程中面臨的問題正逐步凸顯，主要包括以下幾個方面。

1、缺乏創新教育理念，教學中對創新思維和能力的提升不足。面對知識經濟的今天，時代對創新人才所迫切提出了新要求，而現階段很多小學語文教育還停留在如何更好的識字、寫字，記憶背誦，提升分數的傳統模式，對小學生的思維能力、閱讀能力、質疑精神等關注不夠。小學生是可塑性最強的，也具備最大的潛力，只有在語文教學中更多的關注學生思維能力的提升，才能更好的讓小學生養成良好的學習習慣，從而為今后的學習和進步打下良好的基礎。反之，灌輸式的教學，單一性的學習只會禁錮孩子的想象力，約束孩子的思維提升，使得孩子逐漸喪失對語文的興趣，難以掌握學習好語文的真正方法。

2、教學手段單一，學生學習主動性和興趣度不足。目前雖然新課標改革要求改變灌輸式的教學方法，提倡多媒體化教學，但是實際教學中多媒體化只是改變了知識的呈現方式，小學生獲取語文知識的途徑依然是灌輸式，缺乏互動性教學學習、提問式教學學習等方式，學生學習的主動性不足，對小學語文學習的知識缺乏興趣度，這不僅僅影響了語文教學的效果，更是大大削弱了小學生主動思維能力的提升和主動思考習慣的養成。

3、教學課堂缺乏自由度，氛圍不夠活躍。在小學語文教育活動中，由于小學生是受教育對象，許多教師面對剛剛進入校門的學生容易把自己的作用定義成課堂的主宰者，師生關系便成了命令和服從的關系，教師缺乏了雙向互動。缺乏自由度的課堂環境，無形扼殺了學生應有的特點和個性。只有在民主、輕松、愉悅的氛圍中學習，才能更好的激發活力和創新思維。

二、改進意見建議

1、凸顯小學生在語文教學中的主體地位，提升學生主動學習能力。改變灌輸式教育模式的關鍵是教師改變授課方式和思維模式，從主導變成引導，讓學生成為學習的主人，從而更好的激發學生學習的主動性和積極性。有了小學生主動學習語文的良好氛圍，就會促使他們不斷主動發現問題，不斷進行創新性思考和質疑性思考，不僅大大提升了課堂的活躍度和自由度，更是從根本上促進了教學效果的飛躍。

2、加強互動式課堂的塑造，采取多元化的手段增強課堂趣味。實現教師和學生的雙向甚至多向互動，可以有效的增加學生對語文學習的興趣，激發小學生主動探索語文知識海洋的動力。通過互動合作的方式讓小學生們把自己對知識的理解演繹出來，既能夠有效地加深對知識的理解和把握，還能有效激發學生的創新性思維，從而能夠對語文學習起到良好的促進作用。

3、從根本上樹立創新性思維教學模式，讓學習過程充滿包容性。在小學語文的教學中，除了讀寫等基本知識要扎實學穩學準外，其余要大力提倡創新性思維，多鼓勵學生們在課堂中提出自己不同的見解和想法，并及時予以肯定和支持。對于學生在理解知識過程中偏離較大的理解，也要多加包容，不可以錯論斷，要鼓勵同學們大膽的去想象，大膽的去質疑，大膽的去求證。教育不僅僅是給予學生們基礎知識，更多的應該是培養起學生們良好的學習習慣和創新性的思維。

4、科學布置作業，用閱讀拓寬學生眼界。當下小學生課業也呈現繁重的態勢，教師布置的作業量給小學生帶來了不小壓力。其實在小學語文教育中，課堂熏陶，學習基礎知識，課下適當鞏固知識點即可，更需要教師們做的是引導小學生接觸一些優秀讀物，在閱讀中學習，在閱讀中增長學生見識，在閱讀中啟迪智慧，在閱讀中陶冶情操，在閱讀中開拓眼界，培養起熱愛閱讀的良好習慣是學習語文的最佳助推器。

三、結語

少年強則國強，良好的教育是成長的保障，小學生承擔著實現中華民族偉大復興事業的歷史重任，必須受到良好的教育。小學語文教育不僅僅是學習各學科知識的起點和基礎，更是讓小學生接觸和感悟到中華文化博大精深的途徑，這可以大大增強小學生的民族自豪感。因此，我們要更加重視小學語文教育，全方面的分析目前存在的問題，積極想辦法去解決，用教學實踐去不斷提升小學語文教學效果。作為任課教師，我們也要積極探索新的教學方法，努力培養學生解決問題和自主學習的能力，激發學生強烈的求知欲和好奇心，讓學生親自發現、探索和解決問題，成為學習的主人，只有這樣才能促進語文教學更上新的臺階，小學語文教育才能更好的為孩子們的成長保駕護航。

參考文獻：

[1]林生華.小學語文教育的現狀及對策[J].考試周刊，2011.

[2]李慧.淺議中國小學語文教育現狀和未來前景[J].課程教育研究，2013.