利用現(xiàn)代信息技術助推英語課堂效率提升

摘 要：現(xiàn)代信息技術是人們生產、生活過程中不可或缺的重要組成，現(xiàn)代信息技術改變了人們的工作、生活方式，也使得人們的思想發(fā)生了巨大的變化。在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術有著明顯的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代信息技術輔助教學是英語教育的“當務之急”，教育工作者應予以重視。本文就此展開討論，希望能夠為相關者提供借鑒。

關鍵詞：信息技術；英語教學；應用；教學效率

隨著時代的不斷發(fā)展，國與國之間的交往不斷深入，英語的重要性不斷凸顯。提高英語教育的實效性、全面提高學生的英語素質也因而成了一項緊迫且重要的事情。在英語教學中運用現(xiàn)代信息技術可以將現(xiàn)代信息技術的大容量、多信息、高效率等優(yōu)勢無限放大，進而促使英語教學不斷的良性發(fā)展。

一、 在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術改變了人們生產、生活方式，也改變了傳統(tǒng)教育教學的固有模式。在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術具備顯著的優(yōu)勢，具體來說包括如下幾點：

（一） 能夠提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語學習產生了濃厚的學習興趣，才會主動地去學習英語，才能使整個班級的氣氛活躍起來。現(xiàn)代信息技術能夠將教學內容以一種更為活潑、有趣的形式展現(xiàn)出來，因而比傳統(tǒng)的教學方式更容易刺激學生的視覺和聽覺，學生更愿意參與學習過程，學習興趣因而大幅度提高。

（二） 能夠營造良好的學習氛圍

英語是一門實踐應用語言，良好的英語學習氛圍有益于提高學生的學習效率，現(xiàn)代信息技術能夠有效地模擬各類語言場景，有益于學生找到學習英語的“感覺”，進而在學習氛圍的影響下積極、主動地參與英語教學。

（三） 能夠開闊學生的視野

現(xiàn)代信息技術既能夠向學生展示與課本內容相關的知識點，還能夠向學生傳播社會實踐中的相關知識，英語教學因而能夠突破課堂教育局限而不斷地生活化發(fā)展，進而能夠提高教育影響力，促使學生英語素質全面發(fā)展。

（四） 能夠促進教育者專業(yè)化發(fā)展

結合現(xiàn)代信息技術的英語教學是英語教育發(fā)展的“大勢所趨”，教育者在落實英語教學時運用現(xiàn)代信息技術可以使教育者更為及時的把握教育發(fā)展的趨勢。與此同時，現(xiàn)代信息技術能夠實現(xiàn)優(yōu)秀的教育資源共享，一方面可以有效地降低教育者備課負擔，提高備課效率；另一方面有益于教學資源的優(yōu)化，對于提高英語教育的實效性亦能夠發(fā)揮出積極的作用。

二、 在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術的策略

（一） 英語聽力教學中的現(xiàn)代信息技術應用

英語聽力教學不僅是英語中的重要組成，也是英語教育中的薄弱環(huán)節(jié)。在英語聽力教學中應用現(xiàn)代信息技術能夠將圖像、聲音結合，聽力教學因而變得生動，學生更容易進入到信息技術營造的聽力氛圍，進而更為準確的把握聽力重點，有效地提高自身的聽力水平。在具體落實時，教育者可以利用課上時間為學生播放英語相關的視頻或是與英語相關的影視資料，讓趣味化的視頻、影視資料激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地投身聽力學習，有意識地逐步糾正自身的英語發(fā)音，以提高自身的英語聽力水平和口語發(fā)音水平。

（二） 英語詞匯教學中的現(xiàn)代信息技術應用

想要保證英語學習的效果，必須保證學生有著較為豐富的詞匯積累和語法積累，英語詞匯教學的重要性由此可以窺見一斑。對于學生來說，隨著學習的不斷深入，知識的難度不斷加大，學生需要掌握的詞匯數(shù)量不斷增長。很多學生在面對越來越多的英語單詞時往往會產生“畏懼心理”，進而有意識地逃避詞匯學習，不愿意積極配合教育者落實詞匯教學，而這無疑會影響英語教育的落實效果。因此教育者可以善用現(xiàn)代信息技術落實英語詞匯教學，利用諸如金山打字通這樣的軟件幫助學生記憶單詞，或是利用現(xiàn)代信息技術為學生制作與詞匯教學相關的flash動畫，讓學生在“游戲”“玩耍”的過程中記憶英語詞匯，趣味化英語詞匯教學。

（三） 英語寫作教學中的現(xiàn)代信息技術應用

英語寫作教學既要教會學生與寫作相關的詞匯語法，還要提高學生的思維能力和語言組織能力，如此才能夠保證學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的英語寫作作品。因此，教教師應首先激發(fā)學生對英語寫作教學的興趣，要善于利用現(xiàn)代信息技術還原寫作場景，要幫助學生從寫作教學中獲得成功與自信，進而能夠積極、主動地參與英語寫作，能夠將英語寫作發(fā)展成為自身的良好習慣。其次，教育者可以利用現(xiàn)代信息技術圖文并茂地向學生展示各種優(yōu)秀的習作，幫助學生了解他人習作的思路，體會他人寫作的情感，以提高學生的情感體驗為途徑提高學生對英語寫作的熱情。

（四） 英語閱讀教學中的現(xiàn)代信息技術應用

閱讀教學是英語教學的半壁江山，提高了學生的英語閱讀水平，有益于提高學生的英語綜合素質。在開展英語閱讀教學時，教育者也可以合理地利用現(xiàn)代信息技術，如將英語閱讀內容制作成匯集優(yōu)美英語句子的PPT，利用藝術字或是重點符號標注句子的核心，引發(fā)學生思考、討論閱讀內容的主旨、中心句子，在擴大教學容量的同時，強化課堂互動，凸顯學生的學習主體地位。

三、 結束語

綜上所述，能夠合理地運用現(xiàn)代信息技術進行英語輔助教學，能提高學生的英語素質，大大提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，拓展知識面，為學生營造良好的學習氛圍。所以說現(xiàn)代信息技術的應用改變了傳統(tǒng)的英語教學，英語教育的實效性大幅度提高。然而，現(xiàn)代信息技術是一把雙刃劍，如果使用不善，那么可能會影響英語教學的落實效果。因此英語教師應理性地看待現(xiàn)代信息技術，充分地考慮自身的教學實際情況，合理地運用現(xiàn)代信息技術。要最大限度地挖掘現(xiàn)代信息技術的內涵，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，促使現(xiàn)代信息技術在優(yōu)化英語教學方面發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]吳飛.現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].科教文匯（中旬刊），2014（11）：169-170.

[2]彭寞林.淺談網(wǎng)絡信息技術在初中英語教學中的有效應用[J].中國校外教育，2014（34）：83.

[3]穆慶民.論現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用[J].開封教育學院學報，2015，35（03）：238-239.

作者簡介：

郭紹君，四川省隆昌市，四川省隆昌市漁箭鎮(zhèn)中心學校。