探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思想的轉(zhuǎn)變

摘 要：實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育理念，是教育領(lǐng)域的一場深刻變革，同時也促進教育教學(xué)行為的巨大變化。農(nóng)村的中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，厭煩數(shù)學(xué)，缺乏動手實踐能力，這是許多從事農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的教師普遍感受到的難題。因此，活用好新課程，使農(nóng)村學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)，加強動手實踐能力是我們廣大從事農(nóng)村教育事業(yè)的教師的重任。為了實現(xiàn)這一目標，新課程的課堂教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有根本的變革。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；自學(xué)能力；思維模式；與時俱進

對于當下初中數(shù)學(xué)而言，需要整合各方面關(guān)鍵要素進行有效的分析和把握，尋求教學(xué)的切入點，從而謀求教育與內(nèi)外部環(huán)境更好地融合。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師的一些教育思想較為僵硬與陳舊，已然形成一種模式化，另外做教師的也總是將當年自己的老師教給自身的那套教育模式和思維方式運用到自己的工作當中，并不能很好地做到因時制宜、因地制宜的發(fā)展和改進，這樣導(dǎo)致教育方法得不到創(chuàng)新，最終還是不利于教學(xué)水平的提高。對此，為謀求初中教學(xué)與時俱進的教學(xué)方法，結(jié)合自身工作經(jīng)驗與思考，歸納總結(jié)如下：

一、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一） 講述數(shù)學(xué)歷史故事培養(yǎng)學(xué)生興趣

我注重結(jié)合教材，向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事和趣聞，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

（二） 闡明數(shù)學(xué)應(yīng)用價值培養(yǎng)學(xué)生興趣

引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實際中的數(shù)學(xué)問題，是激發(fā)興趣的重要方法。

（三） 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣

發(fā)現(xiàn)法：初中數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，就是教學(xué)過程應(yīng)當是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，借助教材去主動、親自發(fā)現(xiàn)知識的過程，就是當學(xué)生在掌握前人已有知識時，不能簡單地塞給他們現(xiàn)成的結(jié)論，而是引導(dǎo)他們自己像前人那樣去發(fā)現(xiàn)知識，從而增強學(xué)生探討未知領(lǐng)域的信心。

比較法：數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是概念教學(xué)，用比較法既可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可鍛煉學(xué)生的智力。而且，有比較才能鑒別。概念的本質(zhì)屬性，也只能通過比較或?qū)Ρ炔拍芨玫亟衣丁?/p>

二、 提高學(xué)生的自學(xué)能力

（一） 強化訓(xùn)練，掌握自學(xué)方法

教學(xué)中，教師認為，與其讓學(xué)生“學(xué)會”，不如教會學(xué)生“會學(xué)”，既授之以“魚”，又授之以“漁”。學(xué)生一旦掌握了它，終身受用。我平時根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生使用比較、歸納、推理等方法。這些方法的熟練與靈活運用，就可以少走彎路，收到預(yù)期效果。

1. 概念的自學(xué)。對于數(shù)學(xué)概念要學(xué)會咬文嚼字地讀，弄清關(guān)鍵詞句，從正反兩方面推敲，加深概念的理解記憶。

2. 定理的自學(xué)。對于每個定理必須分清題設(shè)和結(jié)論，弄清其中關(guān)鍵詞語，然后進行思考，某些題設(shè)更換后會得出什么樣的結(jié)論。

3. 例題的自學(xué)。對于例題的自學(xué)，要注意解題思路的探索過程，要掌握書寫格式及語言敘述的規(guī)范化，對不同層次的例題可采用不同的方法進行自學(xué)。對單一應(yīng)用知識的低檔題型，要采用“看題——解答——對照”三步法；對綜合運用知識的中高檔題型，要采用“看題——分析——思考——解答——對照——回顧”六步法。

（二） 培養(yǎng)興趣，增強自學(xué)意識

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的描述比較抽象枯燥，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的耐心，所以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣非常重要。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會持續(xù)鉆研。在培養(yǎng)初期，我選擇一些容易理解或有趣味的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，對給出的問題有針對性地自學(xué)，避免走馬觀花。自學(xué)內(nèi)容的選擇要遵循“先易后難，由淺入深”的原則，在學(xué)生自學(xué)的過程中做好個別學(xué)生與特殊問題的輔導(dǎo)工作，以免學(xué)生的思路卡住而影響對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使自學(xué)興趣下降。這樣，經(jīng)過一學(xué)期的自學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)意識必定會慢慢增強，從而養(yǎng)成課前自學(xué)的好習(xí)慣。

（三） 持之以恒，形成自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕的事，要經(jīng)過師生長期努力，才能提高。因此，我們就要有計劃有步驟，堅持不懈地對學(xué)生進行系統(tǒng)的自學(xué)訓(xùn)練，日久天長學(xué)生自學(xué)量就會擴大，自學(xué)能力也就得到培養(yǎng)和提高。

三、 優(yōu)化學(xué)生的思維模式

（一） 明確學(xué)生思維方向

我們在教學(xué)中既要注重定向集中思維，又要注重多向發(fā)散思維。前者是利用已有的信息積累和記憶模式，集中向一個目標進行分析推理，全力找到唯一的合理的答案；后者是重組眼前或記憶系統(tǒng)中的信息，產(chǎn)生新的信息。解答者可以從不同角度，朝不同方向進行思索，探求多種答案。在對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力越來越強烈的今天，我們必須十分注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方向性，要利用一切教材中的有利因素，訓(xùn)練學(xué)生一題多解、一題多變、一題多用的思維方法。

（二） 教會學(xué)生思維方法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生思維活躍，就要教會學(xué)生分析問題的基本方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式。要學(xué)生善于思維，必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，沒有扎實的雙基，思維能力是得不到提高的。數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運算的基礎(chǔ)，準確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在教學(xué)過程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認識能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

在學(xué)生初步學(xué)會如何思維和掌握一定的思維方法后，應(yīng)加強思維能力的訓(xùn)練及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

1. 要注意培養(yǎng)思維的條理性與敏捷性。根據(jù)解題目標，確定解題方向。要訓(xùn)練學(xué)生思維清晰，條理清楚，遇到問題能按一定順序去分析、思考，對復(fù)雜問題應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生善于從局部到整體再從整體到局部的思維方法。

2. 要注意培養(yǎng)思維的嚴密性和靈活性。培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法是多種多樣的，要使學(xué)生思維活躍，最根本的一條，就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、解疑，使學(xué)生變學(xué)為思。

總之，新時代的教師，要站得高，望得遠；要大膽更新觀念；要有與時俱進的信心和決心。只有這樣，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，才能培養(yǎng)出更多更好的有用人才。

參考文獻：

[1]田永海.《中學(xué)生數(shù)學(xué)》與時俱進[J].中學(xué)生數(shù)學(xué)：初中版，2013.

[2]李強.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016.

作者簡介：

唐恭奇，四川省資陽市，四川省樂至縣東山鎮(zhèn)初級中學(xué)。