現代化教學手段的運用及作用

周文珺

摘要：信息技術的教學在現代課堂中是不可或缺的工具，它帶給學生們的是豐富的、廣袤的信息量，在老師的指引下，更為系統的分門別類，帶給學生的是更為直觀的、牢固的知識；它帶給老師的是更全面的、精辟的教學語言，輔助著老師更為出色的完成教學任務。

關鍵詞：信息技術 品德課堂 信息量

時至今日，在教育教學改革日新月異，飛速發展的今日，信息技術成為不可或缺的“關鍵第四號”發揮著舉足輕重的作用。隨著信息技術的日益普及，已經把學生們帶入到了一個嶄新的信息時代，已對學生們的學習方式及思維方式產生了深遠的影響。

課堂是實現課程目標的主要場所，而課堂互動的有效與否則與一節課的成敗有著很大的關系。在倡導自主互助、合作學習型課堂的今天，信息技術下的課堂互動讓人耳目一新，為學生帶來了更為直觀的信息，啟迪他們的思維，拓寬他們的思路，在知識的大海中乘風破浪。

我在教學《品德與社會》五年級上冊的《祖國江山的保衛者》一課時，更是充分地感受到了信息技術的魅力。《祖國江山的保衛者》一課是五年級上冊第三單元的第四課，這一個單元主要是地理的教學，第一課是《祖國有多大》，第二課是《祖國的山和水》，第三課是《祖國的寶島臺灣》，前面三課都是在介紹祖國的地理方面的知識和信息，第四課則是一篇人文感很重的課，它是在講“情”，解放軍們為了遼闊的祖國，保衛著人民，肝腦涂地，戍守邊疆，教師要通過這節課完成的教學目標是：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的基本分類和職責；感知中國人民解放軍的生活，感悟他們的奉獻精神；激發學生熱愛人民解放軍，學習他們的品質。

結合這樣的教學目標，信息技術在我的教學中演繹了出色的角色。解放軍，這個話題離學生既近又遠。“既近”，是老師們，電視里，家長們經常說到的名詞，知道解放軍是打仗的，是保衛我們的；“又遠”，這一切只是聽說，并沒有系統的，真正的走近他們，了解這樣的群體。所以，這一課，信息技術的運用就尤為重要。

一、視頻震撼，撞擊心靈

解放軍是一支雄壯的部隊，柔軟的音樂肯定不適合這節課的主旋律，所以開篇用一分鐘的視頻，配合節奏感強烈的音樂，強勢出擊，精心選擇的畫面，從陸軍、空軍到海軍，從飛機、坦克到導彈，從海島、雪山到戈壁灘，從巡航、站崗到巡邏，從不同的畫面，不同的視角先給學生們以耳目一新的感覺。學生們能從一分鐘視頻中了解到的信息量也是很多的，但這只是伏筆。

二、圖片視頻，化枯燥為精彩

活動一：探知軍人的職責，這個版塊是知識化比較重的一塊，對于學生來講也比較陌生，而且容易枯燥，信息技術改變了這個難點，在信息技術的操作下，學生極感興趣，又覺得知識滿滿，好不過癮。

解放軍分為四類，陸軍、海軍、空軍，還有二炮。前面三個學生們只是知道，但并不明確他們具體的職責，我通過不同的圖片，讓學生們系統的明確了他們的職責范圍；二炮，這個分類，我想不僅是學生，很多大人可能都不清楚，這是為什么呢？這本身也是二炮這個部隊的隱秘性決定的，一段新聞社的視頻，通過新聞先讓學生了解信息，從新聞中獲得的信息，再組織學生猜測，弄明白，從信息技術的教學中扭轉了。也傳遞了學生很多新的信息：現代軍人的素質非常高，百分之九十都是大學生，高科技的研究，信息化的作戰裝備，高強的戰斗能力。又為下一個板塊做鋪墊。

三、真實的生活，觸動心靈

活動二：感知軍人的生活，這個板塊是這節課的精華，學生將通過這個版塊真實的了解解放軍的生活，怎樣來解決這一難題，信息技術解決了這個難題，我們通過視頻的剪輯，圖片的穿插綜合在一起，通過課堂上信息技術的播放，學生們直觀的又深入的了解了這批熟悉的陌生人，從清晨的軍號響，從操練到訓練，從吃飯到學習，從運動到勞動，從娛樂到休息，完整的，平常的一天展示給了學生，學生從這些畫面中獲取的信息量，再組織學生回答問題，提升他們的認識，觸動他們的心靈，對解放軍的敬佩之情油然而生。

四、對比教學，真實有效

活動三：體驗軍人的訓練，這個板塊使用的信息技術并不多，活動三，是在活動二的基礎上，讓學生也來試一試軍人們的訓練，體驗體驗軍人的感覺，只有真實的體驗才有真實的感受，但是我還是運用信息技術展示了軍人的軍姿，通過一分鐘的站軍姿的體驗說說感受，再近距離地出示幾張軍人站軍姿的圖片：下巴上頂著一顆針，頭上放著一塊磚，腿上綁著木棍；通過對比讓學生更加為自己剛才的一分鐘感受汗顏。

五、故事煽情，情感迸發

活動四：探尋軍人的足跡，這個板塊是為了讓學生看到軍人的苦，他們的堅守，他們不同常人的付出，從而升華出對解放軍的敬愛之情。信息技術的輔助至關重要，先從孤零零的海島，到冰雪覆蓋的高山，到人跡罕見的戈壁灘，解放軍們駐守在這里，讓學生先想像軍人們可能會有哪些苦？然后再通過三個真實的故事講述解放軍們不為常人所知的付出，通過配音，再結合精心選擇的圖片，喚起學生們心靈深處的情感。結尾處通過一首歌《說句心里話》，為了更好的達到教學效果，專門為這首歌配置了圖片，一是回顧前面的教學，二是更直觀的感受這首歌歌詞的含義。

六、視頻呼應，達到高潮

在一連串的圖片的更迭中，老師呼應著這些圖片，激發著學生更深的情感，達到這節課的高潮：我們的軍人，祖國江山的保衛者，沒有他們日日夜夜的堅守，就沒有我們平靜的生活；沒有他們年復一年的付出，就沒有我們幸福的笑臉；沒有這一群錚錚鐵骨，哪來祖國的固若金湯？沒有這一座座鋼鐵長城，哪來祖國的繁榮富強？讓我們懷著無比的崇敬，向他們致以少先隊最崇高的敬意！起立！敬禮！

整堂教學在現代化信息技術的輔助下，完成得淋漓盡致，可以說，沒有信息技術的教學，就沒有這節課的精彩；沒有信息技術的教學，就沒有這節課的完美的呈現；沒有信息技術的教學，就沒有這節課的真實情感的迸發！