周文珺
摘要:信息技術的教學在現代課堂中是不可或缺的工具,它帶給學生們的是豐富的、廣袤的信息量,在老師的指引下,更為系統的分門別類,帶給學生的是更為直觀的、牢固的知識;它帶給老師的是更全面的、精辟的教學語言,輔助著老師更為出色的完成教學任務。
關鍵詞:信息技術 品德課堂 信息量
時至今日,在教育教學改革日新月異,飛速發展的今日,信息技術成為不可或缺的“關鍵第四號”發揮著舉足輕重的作用。隨著信息技術的日益普及,已經把學生們帶入到了一個嶄新的信息時代,已對學生們的學習方式及思維方式產生了深遠的影響。
課堂是實現課程目標的主要場所,而課堂互動的有效與否則與一節課的成敗有著很大的關系。在倡導自主互助、合作學習型課堂的今天,信息技術下的課堂互動讓人耳目一新,為學生帶來了更為直觀的信息,啟迪他們的思維,拓寬他們的思路,在知識的大海中乘風破浪。
我在教學《品德與社會》五年級上冊的《祖國江山的保衛者》一課時,更是充分地感受到了信息技術的魅力。《祖國江山的保衛者》一課是五年級上冊第三單元的第四課,這一個單元主要是地理的教學,第一課是《祖國有多大》,第二課是《祖國的山和水》,第三課是《祖國的寶島臺灣》,前面三課都是在介紹祖國的地理方面的知識和信息,第四課則是一篇人文感很重的課,它是在講“情”,解放軍們為了遼闊的祖國,保衛著人民,肝腦涂地,戍守邊疆,教師要通過這節課完成的教學目標是:知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者,了解他們的基本分類和職責;感知中國人民解放軍的生活,感悟他們的奉獻精神;激發學生熱愛人民解放軍,學習他們的品質。
結合這樣的教學目標,信息技術在我的教學中演繹了出色的角色。解放軍,這個話題離學生既近又遠。“既近”,是老師們,電視里,家長們經常說到的名詞,知道解放軍是打仗的,是保衛我們的;“又遠”,這一切只是聽說,并沒有系統的,真正的走近他們,了解這樣的群體。所以,這一課,信息技術的運用就尤為重要。
一、視頻震撼,撞擊心靈
解放軍是一支雄壯的部隊,柔軟的音樂肯定不適合這節課的主旋律,所以開篇用一分鐘的視頻,配合節奏感強烈的音樂,強勢出擊,精心選擇的畫面,從陸軍、空軍到海軍,從飛機、坦克到導彈,從海島、雪山到戈壁灘,從巡航、站崗到巡邏,從不同的畫面,不同的視角先給學生們以耳目一新的感覺。學生們能從一分鐘視頻中了解到的信息量也是很多的,但這只是伏筆。
二、圖片視頻,化枯燥為精彩
活動一:探知軍人的職責,這個版塊是知識化比較重的一塊,對于學生來講也比較陌生,而且容易枯燥,信息技術改變了這個難點,在信息技術的操作下,學生極感興趣,又覺得知識滿滿,好不過癮。
解放軍分為四類,陸軍、海軍、空軍,還有二炮。前面三個學生們只是知道,但并不明確他們具體的職責,我通過不同的圖片,讓學生們系統的明確了他們的職責范圍;二炮,這個分類,我想不僅是學生,很多大人可能都不清楚,這是為什么呢?這本身也是二炮這個部隊的隱秘性決定的,一段新聞社的視頻,通過新聞先讓學生了解信息,從新聞中獲得的信息,再組織學生猜測,弄明白,從信息技術的教學中扭轉了。也傳遞了學生很多新的信息:現代軍人的素質非常高,百分之九十都是大學生,高科技的研究,信息化的作戰裝備,高強的戰斗能力。又為下一個板塊做鋪墊。
三、真實的生活,觸動心靈
活動二:感知軍人的生活,這個板塊是這節課的精華,學生將通過這個版塊真實的了解解放軍的生活,怎樣來解決這一難題,信息技術解決了這個難題,我們通過視頻的剪輯,圖片的穿插綜合在一起,通過課堂上信息技術的播放,學生們直觀的又深入的了解了這批熟悉的陌生人,從清晨的軍號響,從操練到訓練,從吃飯到學習,從運動到勞動,從娛樂到休息,完整的,平常的一天展示給了學生,學生從這些畫面中獲取的信息量,再組織學生回答問題,提升他們的認識,觸動他們的心靈,對解放軍的敬佩之情油然而生。
四、對比教學,真實有效
活動三:體驗軍人的訓練,這個板塊使用的信息技術并不多,活動三,是在活動二的基礎上,讓學生也來試一試軍人們的訓練,體驗體驗軍人的感覺,只有真實的體驗才有真實的感受,但是我還是運用信息技術展示了軍人的軍姿,通過一分鐘的站軍姿的體驗說說感受,再近距離地出示幾張軍人站軍姿的圖片:下巴上頂著一顆針,頭上放著一塊磚,腿上綁著木棍;通過對比讓學生更加為自己剛才的一分鐘感受汗顏。
五、故事煽情,情感迸發
活動四:探尋軍人的足跡,這個板塊是為了讓學生看到軍人的苦,他們的堅守,他們不同常人的付出,從而升華出對解放軍的敬愛之情。信息技術的輔助至關重要,先從孤零零的海島,到冰雪覆蓋的高山,到人跡罕見的戈壁灘,解放軍們駐守在這里,讓學生先想像軍人們可能會有哪些苦?然后再通過三個真實的故事講述解放軍們不為常人所知的付出,通過配音,再結合精心選擇的圖片,喚起學生們心靈深處的情感。結尾處通過一首歌《說句心里話》,為了更好的達到教學效果,專門為這首歌配置了圖片,一是回顧前面的教學,二是更直觀的感受這首歌歌詞的含義。
六、視頻呼應,達到高潮
在一連串的圖片的更迭中,老師呼應著這些圖片,激發著學生更深的情感,達到這節課的高潮:我們的軍人,祖國江山的保衛者,沒有他們日日夜夜的堅守,就沒有我們平靜的生活;沒有他們年復一年的付出,就沒有我們幸福的笑臉;沒有這一群錚錚鐵骨,哪來祖國的固若金湯?沒有這一座座鋼鐵長城,哪來祖國的繁榮富強?讓我們懷著無比的崇敬,向他們致以少先隊最崇高的敬意!起立!敬禮!
整堂教學在現代化信息技術的輔助下,完成得淋漓盡致,可以說,沒有信息技術的教學,就沒有這節課的精彩;沒有信息技術的教學,就沒有這節課的完美的呈現;沒有信息技術的教學,就沒有這節課的真實情感的迸發!