用貼近生活的方式提高高中政治教學(xué)效果

王濤

摘要：高中政治課對(duì)很多高中生來(lái)說(shuō)都是比較無(wú)味的課程，高中生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的積極性都不高，怎樣改變這種教學(xué)情況，提高政治課的教學(xué)效率，全面培養(yǎng)高中生的思想品德，讓高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，是當(dāng)前政治課急待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；生活化；教學(xué)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，高中政治教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的影響逐漸明確，高中政治教育是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)存在理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的弊端，從而導(dǎo)致學(xué)生難以了解政治教學(xué)的意義，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)將課堂理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、通過(guò)建立全新的教學(xué)理念

高中政治教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極采取別具一格的教學(xué)理念，時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，教學(xué)全程時(shí)刻要依據(jù)高中生思想政治素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有的放矢地將生活實(shí)例融入教學(xué)內(nèi)容中。例如，在高中政治《生活與消費(fèi)》的課程中，教師設(shè)置的教學(xué)理念應(yīng)該是在學(xué)生對(duì)“貨幣”等專(zhuān)業(yè)名詞理解以后，教師應(yīng)該使學(xué)生充分掌握影響價(jià)格變動(dòng)的因素。此時(shí)教師不應(yīng)該以照本宣科的模式開(kāi)展教學(xué)，而是應(yīng)該與學(xué)生身邊生活相關(guān)聯(lián)，如讓學(xué)生討論“一年四季影響馬鈴薯價(jià)格的原因”，這樣就達(dá)到開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋的目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的思維方式以及思想政治素質(zhì)水平得到了有效提升。所以說(shuō)，構(gòu)建全新的教學(xué)理念，是教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)的重要路徑之一。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響，因此應(yīng)該從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，使政治理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。因此高中政治教育的重點(diǎn)在于將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與抽象的理論知識(shí)有效結(jié)合、將理論邏輯充分運(yùn)用在生活實(shí)際中。以教材為基礎(chǔ)，將生活內(nèi)容延伸到政治課堂中，因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行政治教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際將政治理論知識(shí)進(jìn)行講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解。以?xún)?nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師們會(huì)將生活中的現(xiàn)象作為政治教學(xué)內(nèi)容，例如在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些水果價(jià)格變動(dòng)幅度較大的現(xiàn)象，當(dāng)教師將這一現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容加入到政治課堂中，水果價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)象就會(huì)與政治教學(xué)中的供求關(guān)系理論相結(jié)合，當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格自然會(huì)升高，而當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格又會(huì)隨之降低，通過(guò)事例與知識(shí)的結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

三、采用多種教學(xué)模式

為了實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的發(fā)展，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，例如案例教學(xué)就能起到很好的教學(xué)效果，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和生活方式，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解。案例教學(xué)就是根據(jù)具體的事例進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，將事例中包含的理論知識(shí)凝練出來(lái)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另外活動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的提高和課堂的順利進(jìn)行也有重要意義，通過(guò)在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)政治理論知識(shí)的掌握。教師采用多種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要幫助，并且能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以?xún)?nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師在課堂上會(huì)安排學(xué)生分成不同的小組，而每個(gè)小組的主要任務(wù)就是將日常生活中與政治知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而教師和學(xué)生能在課堂上對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行討論，例如教師會(huì)安排各小組分別記錄當(dāng)天的國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞或者是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事例收集較好的小組，教師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境

教學(xué)情境的設(shè)置能有效激發(fā)學(xué)生積極性，并將抽象的理論知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貼近生活實(shí)際，將學(xué)生的生活實(shí)際與教材聯(lián)系起來(lái)，從而保證政治教學(xué)的效果。以?xún)?nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，學(xué)校的政治課堂上不僅單純的采取老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的教學(xué)模式，教師們會(huì)將生活中的情景搬入到課堂上，例如，在討論商品的價(jià)值時(shí)，教師會(huì)安排學(xué)生扮演不同的角色，在學(xué)生進(jìn)行商品使用和交換的過(guò)程中，使學(xué)生明確使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)概念。

五、采用多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)的質(zhì)量可以直接通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的質(zhì)量體現(xiàn)出來(lái)，高中政治如若想達(dá)到教學(xué)生活化的目的，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化。要真正落實(shí)高中政治教學(xué)生活化，就應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)途徑科學(xué)地進(jìn)行改革創(chuàng)新，在新課改教育方針的正確引領(lǐng)下，在生活中全面的開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育與生活兩者的融合。在高中政治教學(xué)中把“政治教學(xué)起源于生活，蘊(yùn)含于生活，應(yīng)用于生活”的教學(xué)理念彰顯出來(lái)。

六、緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)

政治學(xué)科、時(shí)事之間的關(guān)系十分密切，針對(duì)某一時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行講解與剖析，不僅可以使高中生切實(shí)把握時(shí)事熱點(diǎn)涉及的政治知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與掌握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力?；谶@樣的原因，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)上存在的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。舉一個(gè)例子，隨著工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程的加快，環(huán)境污染問(wèn)題日益加劇，我國(guó)多個(gè)地區(qū)“霧霾”天氣頻發(fā)，給交通、生活以及人們的身心健康造成了嚴(yán)重的影響，基于此，我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)了多個(gè)與“霧霾”有關(guān)的政策方針。高中政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分組討論，就導(dǎo)致“霧霾”天氣產(chǎn)生的原因、時(shí)事報(bào)道以及國(guó)家的相關(guān)干預(yù)政策等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，講述自己對(duì)“霧霾”及有關(guān)政策方針的看法。學(xué)生可以通過(guò)利用自身的所學(xué)知識(shí)，立足于環(huán)境保護(hù)，將我國(guó)環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)、政策方針當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，圍繞著如何解決“霧霾”這一問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。此外，學(xué)生也可以將導(dǎo)致“霧霾”天氣產(chǎn)生的原因當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，立足于可持續(xù)發(fā)展，針對(duì)環(huán)境保護(hù)對(duì)策做出展望。

總之，高中政治教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)有重要意義，因此應(yīng)該采取措施提高政治教學(xué)的效果，通過(guò)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能有效實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用。隨著政治教學(xué)生活化的發(fā)展，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，還能促進(jìn)學(xué)生生活能力水平的提高，從而為社會(huì)發(fā)展提供全面型人才。