教育教學工作感想

本人于露，女，于2012年到重慶市云陽雙江中學校擔任高中英語教學工作，在本人的三年教育教學工作中，我向前輩們學習了很多，通過三年的磨礪，我也得到了很多經驗，具體如下：

一、如何正確看待教師這個角色

五年前的我剛從大學畢業來到雙中這塊熱土，看到這些笑顏如花的孩子們，看到學校領導對我們的期待，我就決定努力做一個好教師。大學畢業我剛滿21，青春活潑，和學生年齡相仿，基本沒有代溝，因此我一來就迅速地融入了學生這個大家庭，常常以姐姐的身份和他們相處，十分融洽，每天想想孩子們燦爛的笑容我就覺得生活充滿了樂趣，覺得教學生活也很有意義。我一開始就把我自己的手機號碼和QQ號給了他們，我們經常在手機上交流，聽他們給我傾訴他們學習上，生活上的快樂或不快樂的事，最開始一切都進行得有條不紊，可是慢慢到后面，就發生了一些問題，有些學生就開始不認真完成作業，就作業問題和我討價還價，有些心態不好的學生會經常上課走神，不聽講。從他們的QQ上我也開始發現他們開始產生對異性的好奇心理，可是我什么都不能做沒我既不能直接去找他們聊天，又不能什么都不管，于是我就開始反思，我應該如何處理好師生關系呢，是一直做一個知心的大姐姐，還是應該扮演一個既是老師又是姐姐的角色呢？慢慢地，我就開始意識到，如果要讓學生上課認真聽講，課后認真完成作業，我必須得成為一個嚴厲要求學生的老師，要讓學生心理正常，開開心心地學習，我又必須得擔任一個大姐姐，去解決他們學習和生活中遇到的困難，于是，從那以后，我盡量按照這兩點去要求自己，三年過去了，在他們遇到學習上怠慢時，嚴格要求，在生活上有困難時，及時幫助，我覺得我很幸福也很高興，直到現在，上一屆的孩子們和我還一起經常聯系，我們在一起懷念過去，辛苦卻美好而充實的高中生活，我覺得作為一名教師，雖說不能功成名就，但這些小小的幸福，就能讓我體會這個小小的職業卻能帶來大大的滿足感。

二、高考與新課程改革

高考一直是中國整個社會的一個永恒不變的話題，高考也是中國貧寒學子改變自己命運的一個最簡單最有效的方法，可是隨著社會的進步和教育的改革，新課程改革也迅速地融入到了高中一線教學教育活動中來。如何將新課程改革的步伐融入到我們平時的教學活動中是給我們高中一線教師的一個最大考驗，就英語這門學科來說，要把課堂還給學生，可是在面對剛進入高一的學生，初中英語基礎有強有弱，如果把課堂還給學生還需要一段時間，于是，從高一一開始，我就開始給學生灌輸一定要學會預習，學會自學，學會給別人講題，因為從我自身學習英語的經驗來說，我覺得輸入和輸出簡直就是兩回事，聽懂了并不代表一定能做，很多學生都能聽懂，但是你讓他站起來復述這個知識點，他又不會了，所以我覺得輸入和輸出之間存在一個巨大的差距，我經常告訴學生，為什么老師遇到題，講一遍，兩遍之后就不會忘，而你們要忘，這就是你們輸入了但是沒有輸出，新課程改革也就是要盡量杜絕填鴨式的教學，因為這種教學方式從某種程度上來說是低效的，學生并沒有真正掌握這個問題，因此，我經常把學生分成小組討論，討論以后請同學站起來講，如果這個同學沒講對，那么這一組都要重新講，培養小組合作意識，培養大局觀，一個人是代表你這一組，如果這位同學沒做好，就證明你們這一組工作的失敗。逐漸地，我驚喜地發現這些學生竟然會慢慢地幫助那些后進生，也會很大膽地站起來講題，在高一我把學生這種自覺性培養起來以后，高二高三我覺得我就輕松了很多，在他們接受并逐漸學會如何輸出信息之后，英語成績也得到了提高，英語課也會有更多地時間給他們自己，因為他們已經懂得如何完成老師布置的任務，如何更大地挖掘自己的潛能。

三、如何有效地提高學生學習成績

英語課如何變得更有效率也是我一直探索的一個問題，最開始高一的時候，我也是盡力回想我自己的高中老師是如何給我們上課的，按照傳統的教學方法上課，將單詞，將短語，分析句子成分，后來慢慢我發現學生覺得特別無聊，上英語課也變得死氣沉沉。后來我翻閱各種教學方法書籍，并在網上觀看優秀教師的賽課視頻，并通過自己反思，慢慢開始改變自己的教學方法。我覺得，我們應該如何更有效地提高學生成績，既不能占太多課后時間，也不能讓課堂沉悶無比呢？

1、首先應該讓學生對英語產生濃厚的興趣，因此我在每單元背景知識介紹版塊，會給學生介紹很多相關的只是，并插入視頻，圖片等等，而且會讓學生一起來討論，設立一些十分有趣的問題等等；

2、對單詞的講解也盡量舉一些學生感興趣的例子，并及時地復習單詞，每天讓學生記幾個，不要一次性記得太多，及時地給學生鞏固復習，讓學生養成學習單詞的良好習慣。比如下課的時候同學們聊到哪個話題，你就可以問問，這句話，或者這個詞語用英語應該怎么說，把英語學習融入到學生生活中，讓他們覺得看到一樣東西，能夠反映出來這句話用英語應該怎么說。在樂趣中學習才是最好的方法。

3、當學生慢慢進入到英語學習狀態以后，就會自然對英語產生一種好感，在這個時候，我就會告訴他們，你們已經進步了很多，現在我們需要把自己看成一個老師來看，不管在做題還是在學習方面就不要把自己當成一個學生，要把自己當成一個老師來看，為什么呢，因為我覺得我在從學生到老師這個身份的轉變中，我學到了很多，也收獲到了很多，我覺得一個人，如果你想把這個知識點給學生講懂，那你自己肯定首先要弄得十分透徹才行；其次，在做題的時候，如果你把自己想成一個老師，你的思想里所想的就不是如何去把這道題做出來，而是如何把這道題完美地講出來，并找出其中的考點。這樣的話，做題就不再變得那么無聊枯燥，而是一種樂趣了，這樣效率自然而然就提高了，下課也不需要花時間了。因為其實很多學生都是在把同樣的題做不同的重復，重復很多次還不會，沒有認真地去思考為什么。如果每個學生做題的時候把自己看成老師來對待，這樣的效率就會提高很多，就會事半功倍。

在過去五年的教學工作中，也在曲折中探索的同時也收獲了很多，在以后的教育教學過程中，我將更加完善自己，做一個全面發展的好老師。