小學數學教育中獨立思考能力的培養途徑

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，我國教育事業也隨之蓬勃發展，同時教育體制也在不斷的進行完善。現階段，我國教育事業又具體實施了新一輪基礎教育課程改革，明確提出了各個階段的教育教學要由以往的注重應試教育轉向重視素質教育。小學數學教學是小學階段一門非常重要的基礎學科，應新一輪基礎教育課程改革的要求在小學數學教育中應該注重培養小學生的獨立思考能力。筆者針對小學數學教育中獨立思考能力的培養存在的問題進行了深入的探究與分析，并提出了小學數學教育中獨立思考能力的培養途徑，希望有助于小學生獨立思考能力的提升。

關鍵詞：小學數學教育；獨立思考能力；培養途徑

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，在小學數學教育中培養小學生獨立思想能力受到了越來越多的重視，顯然傳統的小學數學教學模式已經無法滿足新一輪基礎教育課程改革的要求。因此，小學數學教師應該積極的轉變以往的教學觀念，突破傳統的小學數學教學模式，在教學過程中注重激發小學生的學習興趣，充分調動小學生學習的積極性，以此更好的培養小學生的獨立思考能力。

一、小學數學教育中獨立思考能力的培養存在的問題

（一）缺乏對小學生獨立思考能力的引導

在小學數學教育中，依然存在缺乏對小學生獨立思考能力進行引導的問題。其原因在于：第一，部分小學數學教師剛剛走上教師崗位，他們尚未具有足夠的小學數學教學經驗與能力，并且缺乏對小學生全面的了解，以致在課堂教學中很難激發小學生的學習興趣，明確提出問題，引導小學生進行獨立思考；第二，部分具有一定教學經驗的、年級較大的小學數學教師，又習慣了沿用傳統的小學數學教學模式，以自身的教學為重點，在課堂教學中并沒有為小學生的獨立思考提高充足的時間和空間，嚴重缺乏對小學生獨立思考能力的引導。這些對小學生獨立思考能力的形成都十分不利。

（二）教學模式較為單一

在傳統的小學數學教育中，部分小學數學教師認為小學生尚未形成良好的思維能力，需要教師對小學數學知識進行全面的指導與講解。因此，小學數學教師在開展小學數學教學過程中，以自身的教學為重點，忽略了小學生的參與性，小學生沒有充足的時間進行獨立的思考，這樣就阻礙了小學生獨立思考能力的提高。

（三）深受應試教育影響

現階段，我國對教育的主要考核方式依然是考試，教師已經家長都十分重視學生的中考與高考成績，而忽略了小學生獨立思考能力的培養。在應試教育的影響下，小學數學教師肩負著小學生家長的熱切期望，教學壓力較大。因此，小學數學教師在教學過程中，為了讓小學生掌握更多的小學數學知識，以此提高小學數學成績，而將教學內容安排的十分緊湊，并為小學生布置大量的小學數學作業，嚴重缺乏對小學生獨立思考能力的培養，久而久之，小學生難免產生厭學的心理，從而導致學習成績下滑，并且缺乏獨立思考能力。

二、小學數學教育中獨立思考能力的培養途徑

（一）正確的引導小學生進行獨立思考

部分小學數學教師教學經驗的缺乏以及教學模式的不適應，嚴重阻礙著小學生獨立思考能力的形成。因此，小學數學教師應該努力通過多種途徑提高自我，完善自我，對小學生的興趣愛好、性格特點、實際學習情況以及對小學數學教學的個性化需求進行全面的了解。以此在小學數學教學過程中為小學生營造一個良好的學習氛圍，并正確的引導小學生進行獨立思考。例如：小學數學教師在講《三角形》一課時，小學數學教師可以明確的提出問題“在日常生活中，大家都見過哪一些物體是三角形的呢？”“三角形具有著那些特點呢”等，以此引導小學生獨立的進行思考，小學數學教師應該積極的鼓勵小學生大膽的回答問題，因為回答問題的過程也是進一步培養小學生獨立思考能力的過程。

（二）采用多樣化的教學模式

傳統的小學數學教學模式，不僅不利于激發小學生的學習興趣，還不利于培養小學生的獨立思考能力，因此小學數學教師應該積極的突破傳統的小學數學教學模式。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，先進的教學手段與方法層出不窮，小學數學教師應該對這些教學手段與方法進行深入的探究與分析，以此更加靈活的采用多樣化的教學模式開展小學數學教學，更好的培養小學生的獨立思考能力。例如：小學數學教師在講《認識人民幣》一課時，可以利用情景教學法，通過構建模擬購物情景，促使小學生充分結合生活實際的進行獨立的思考，以此對全面認識的人民幣。

（三）擺脫應試教育的束縛

在小學數學教學中，小學數學教師應該積極的進行教學反思，擺脫應試教育的束縛，在小學數學教學過程中為小學生提供充足的時間與空間進行獨立的思考，降低小學生的學習壓力，充分的激發小學生的學習興趣，以此更好的實現小學生獨立思考能力的培養。例如：小學數學教師在講《圓》一課前，可以提出問題“圓的周長該如何計算呢？”，小學生受問題的驅使，在教學前展開獨立的思考，并通過多種途徑探索問題的答案，這樣不僅有利于培養小學生的獨立思考能力，還有利于小學生更好的理解和掌握新的小學數學知識。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教育中培養小學生的獨立思考能力具有著非常重要的意義，也是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。因此，小學數學教師應該積極的通過各種途徑實現小學生獨立思考能力的培養。

參考文獻：

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[2]小學數學教育中獨立思考能力的養成分析[J]. 許清海. 新課程（小學）. 2014（09）

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作者簡介：

余飛（出生年份1985.9.12—），男，民族：蒙古族，四川金陽，單位：四川省金陽縣對坪鎮中心校。