研究生輔導員成長發展建設機制研究報告

鄭洋洋

摘要：研究生輔導員兼具研究生日常生活管理工作和思想政治教育工作的雙重角色身份。在高校研究生教育管理工作中居于中間橋梁的重要地位。隨著研究生教育規模的逐步擴大，研究生的教育模式、管理方式、教育目標、資源利用問題成為廣大學者廣泛關注的話題。研究生輔導員是高校研究生教育管理的重要橋梁和紐帶，構建專業化、職業化的研究生輔導員隊伍將有效提升高校研究生思想政治教育和日常管理工作的科學化水平。

關鍵詞：研究生 輔導員 發展建設 機制研究報告

一、目前研究生輔導員隊伍發展建設的不足及其成因

（一）研究生輔導員隊伍建設的不足

1.人才引進機制不合理，缺乏專業化輔導員隊伍

高校對于研究生輔導員的人才引進方式和機制上還沒有形成統一的制度化的規定，在人員編制安排上比較緊缺，缺乏有效激勵機制，不能吸引優秀人才投身到研究生輔導員隊伍建設當中來。 同時研究生輔導員的人員編制問題、組織晉升問題、分流出路問題等一系列優秀人才密切關注的人生職業發展規劃問題不能得到切實解決，勢必成為高校輔導員隊伍建設的一大障礙。

2.培養發展面臨困境，職業規劃不暢通

高校普遍重視本科生輔導員隊伍的建設和發展，但是對研究生輔導員隊伍的建設的重視程度卻遠遠沒有得到有效提升。對于研究生輔導員的傳統認識，使得研究生輔導員的培養發展面臨邊緣化的尷尬境地。雖然通過各種形式逐步加強研究生輔導員的培訓，但是制度化的培訓機制和模式并沒有形成。

3.研究生輔導員的管理定位不清晰，考核評價機制不健全

研究生輔導員成為學校和研究生群體的“勤雜工”“信息傳遞員”。輔導員受學校和學院的雙重領導體制的約束，處于學校行政管理體制的最底層，承受繁雜的日常事務，研究生輔導員本職工作集教育、管理、服務為一體，以教育為主體，管理為依托，服務為保障的三位一體綜合性工作模式。然而由于定位不清，研究生輔導員的精力都耗費在事務性的服務工作上，不僅不能使研究生輔導員集中精力學習政治理論課程，同時也削弱了其思想政治教育的科學化水平。雖然高校已普遍建立輔導員的考評機制和模式，但是這一考評機制和模式基本都是針對

高校本科生輔導員的，對于研究生輔導員的考評機制和模式沒有具體的制度規定和細則，基本參考本科生輔導員的參評指標和評價體系來考核研究生輔導員，不能夠具體反映研究生輔導員的具體工作內容和基本情況。

（二）研究生輔導員隊伍建設不足的成因

1.激勵機制不健全，導致專職骨干輔導員匱乏

研究生輔導員的工作定位為日常管理和思想政治教育基本工作，角色為教師和干部的雙重身份，但是在工資待遇、發展前景、晉升平臺上卻不能與老師相提并論，不能與學校行政干部媲美比較。當前高校雖然從宏觀上規范了高校研究生輔導員從教師和行政兩個方向進行分流和出路，但是并沒有規范的制度保障和具體的體制和機制來保證兩個方向的分流和出路得以實現。

2.制度建設不足，導致培養發展模式不暢通

研究生輔導員當前的培養發展模式和框架，基本參照本科生輔導員的機制和制度，不能有效反映研究生輔導員自身的工作性質和特點。已經完全不能適應當前時代發展和研究生群體的客觀需求。當前雖然在宏觀指導和基本規范都明確了輔導員的培養發展模式，但是對于研究生輔導員的培養發展模式沒有具體明確規定。由于沒有單列研究生輔導員的培訓模式、晉升機制、評聘標準、分流出路等具體規范，使得研究生輔導員建設依然處于初級化、“保姆式”的本科生輔導員發展模式，不能適應高校研究生群體科研、就業、人生選擇的基本需求，使得研究生輔導員的基本工作方式和方法面臨尷尬，同時也使得研究生輔導員的職業規劃不能長遠發展。

3.缺乏統一領導體制，導致管理評價模式不健全

研究生輔導員都受命于學校、學院兩個層級的領導，凡是涉及到研究生科研學習、入黨教育、學風建設、社會實踐、文體社團、評獎評優、心理輔導等問題，學校、學院各級部門都能對輔導員工作作出具體部署?！爸甘謩澞_”式的領導，使得研究生輔導員工作受命于多層級、多部門領導。

二、 研究生輔導員隊伍發展建設的長效機制路徑探析

（一）優化研究生輔導員的人才選拔和引進機制

研究生輔導員隊伍建設的首要任務是提升準入門檻，從源頭上嚴格把關，提升隊伍的綜合素養。研究生輔導員必須具備較高思想政治素養、專業文化知識、職業技能水平。研究生輔導員選拔的基本標準應該是中共黨員和碩士以上學歷。在此基礎之上，應該細化具體要求，包括專業知識背景、職業技能水平以及基本社會閱歷或工作經驗。針對當前高校著手建設一支高素質、專業化的研究生輔導員隊伍，學校應建立研究生輔導員職業資格準入制度。資格準入制度應重點考察其思想政治覺悟、專業文化知識、職業技能水平、突發問題應對等能力。建立職業資格準入制度，能夠為研究生輔導員的人才選拔提供制度保障。

（二）強化研究生輔導員培養發展的制度建設

完善研究生輔導員培養發展的制度建設應該從橫向和縱向兩個方面綜合考量。從橫向來說，完善培訓制度建設重點從培訓層次、培訓內容、培訓形式以及培訓考核等方面完善制度化建設。從縱向方面來說，要完善教育部組織的全國性質的培訓和和校本培訓制度建設。當前無論是從橫向和縱向來講，高校都要在

在研究生輔導員培訓方面不斷重視，形成制度化的規范加以保障實施。高校要廣泛征求專家學者意見和建議，同時積極聽取和吸納學生基層工作者的訴求和心愿，制定涵蓋思想政治品格、專業基礎知識、職業技能素養為主要內容，包括崗前培訓、專題培訓、骨干培訓為主要形式的制度化模式。

（三）提升研究生輔導員隊伍素質結構，完善管理考評指標體系建設

研究生輔導員是研究生思想政治教育的核心人力資源，必須不斷提升其素質結構，才能承擔其重要的責任和使命。同時明確研究生素質結構體系建設也是完善管理考評指標體系建設的重要基礎，只有這樣才能為綜合考察研究生輔導員的綜合素養提供具體指標和明確標準。研究生輔導員的綜合素質結構應該構建專業技能為核心的智能結構、以政治素養為核心的品格結構、以健康心理為核心的人格結構。研究生的綜合考評指標制度建設也要從研究生的素質結構的內部要素出發，從智能結構、品格結構、智能結構三個方面綜合評價和反應研究生輔導員的基本素養，將完善研究生輔導員的考評監督機制。