新時期小學班主任工作微探

楊燕

摘要：小學班主任是學生最信任的人，對學生成長具有深遠的影響意義。基于此，新時期、新背景、新征程下，我們更應深入探索小學班主任工作，以此為學生成才與發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學；班主任；工作；基礎

隨著時代的變遷和改革的推進，當前我國基礎教育已經進入一個新的發展時期。這既給班主任工作帶來了新的機遇，也給班主任工作帶來了新的問題。在這一時期下，小學班主任一定要認清時代內涵，把握教育實質，落實核心思想，做好本職工作，以此為處于啟蒙階段的小學生開啟一個新的篇章。如何才能做好這一重要工作呢？我擔任小學班主任多年，一直致力于相關研究，形成了以下實踐認知。

一、認識班主任多重角色，把握工作的核心內容

在傳統教學理念中，班主任是班級的管理者、組織者、領導者，負責一個班級學生的各項工作。而隨著教育改革的不斷發展，班主任逐漸被賦予了新的角色和內涵，班主任工作也被賦予了更高的要求和標準。基于此，班主任一定要認識自身的多重角色，準確把握工作的核心內容，以此做好班級管理的準備工作。

我通過查閱資料、總結經驗、參加培訓等方式，逐漸認識了班主任的多重角色。首先，班主任是一個班級領導者。眾所周知，小學生正處于形成認知與思想的起始階段，他們需要在班主任的領導決策下，建立班級秩序、完成學習任務、實現個人成長。其次，班主任是一個科學的管理者。班主任要以人格魅力和專業能力為學生構建一個精神文明家園，以此讓學生更加快樂的生活與發展。最后，班主任是一個幸福的組織者。班主任要在活動組織中傳遞愛心與能量，為學生未來之路奠定基石。隨著角色的改變，班主任工作重心也有所偏移。新時期班主任不僅要做好日常班級管理工作，還要重點構建富有本班特色的班級文化，同時也要形成一支專業的教師隊伍，以此才能更好地管理班集體。

二、做好班級的管理工作，營建和諧的成長家園

班級管理是班主任工作的重中之重，也是需要我們深入研究的熱點話題。因為小學生心智還未發育成熟，所以他們的個人情緒、學習狀態、生活態度也還不穩定。對此，班主任一定要做好班級管理工作，為學生提供一個舒適的生活、學習環境，促使他們在和諧、美好的家園中幸福長大。

做好班級管理工作并非易事，它需要專業的管理知識與較強的應對能力。如，本班有這樣一個學生小鵬，由于父母過度溺愛，所以導致性格弱勢，遇到事情就會大聲哭鬧，令許多教師都感到頭疼。對此，我挑選了幾個獨立性較強的學生與之結成了幫扶小組，一來可以為他做個良好的學習榜樣；二來可以為他營造一個良好的生活氛圍。此外，我也經常與小鵬進行談話交流，力圖從思想上改變他的錯誤認識，并為他講授一些控制個人情緒的方法，如，注意力轉移法等。在此基礎上，我也與其家長取得了聯系，并制定了相應的矯正策略，即讓父母鼓勵學生做一些力所能及的事情，若完成情況良好，則對其予以嘉獎。一段時間后，小鵬的獨立性增強了許多，不僅能做力所能及的事情，也時常幫助老師和同學，而無理哭鬧的情況更是很少發生。對此，管理學生不能僅靠規矩和強制，還需要講求合適的方法，這是既是管好班集體的關鍵，也是班主任未來探究的重點。

三、樹立自我的發展意識，提升個人的專業素養

新時期下，網絡信息發展迅速，對基礎教育產生了重大的影響。若班主任故步自封，秉持著陳舊的管理理念，使用著落伍的管理手段，自然無法滿足現今學生的發展需求。基于此，班主任一定要與時俱進，樹立自我發展意識，提升個人專業素養。

我擔任小學班主任多年，經常參加相關部門組織的教育培訓活動，如省培、國培等等。我通過參加培訓活動，學習了優秀名師的管理經驗，提升了教學語言藝術，增強了日常實踐的信心，提升了個人的教學技能，提高了班主任勝任力。此外，我始終踐行著自我發展的先進理念。通過觀看優秀教師講學視頻、與其他班主任交流、翻閱圖書館書籍等途徑，進行了自我學習、自我培養，以此為日后的管理工作奠定了基礎。但需要注意的是，當今網絡發展迅速，班主任需要對良莠不齊的網絡學習資源進行細細篩選，以此來獲得有效的管理信息。同時，我也積極響應國家號召，與其他教師組成了課題小組，并就網絡促進班級管理、日常班級管理創新等方向進行教育研究，并獲得了豐富的研究成果，以此更為日后的班級管理埋下了伏筆。

總之，小學班主任是一份神圣的工作，它為啟蒙階段的學生帶來了希望的亮光，也為他們指引了前行的方向。對此，新時期的班主任，不僅要具備良好的思想認知，還要再接再厲，認真研究日常工作中的新思想、新理念、新方法，以此為學生進步與成長貢獻綿薄之力。

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