提高初中體育與健康教學(xué)素質(zhì)和能力

劉正書(shū)

摘要：隨著中小學(xué)生體質(zhì)下降、近視增多心理疾病等各種問(wèn)題的浮現(xiàn)，人們將視線再一次集中到體育課上來(lái)。不可否認(rèn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們凡事都需要一個(gè)更加精致化的流程，而這種精致化不可缺少的依然是一種張力，只有松弛有度，才能收放自如，也才能從根本上獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康；教學(xué)能力

學(xué)校體育在我國(guó)可謂歷史悠久，早在我國(guó)古老的周代，學(xué)校教育的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)），含有德育、智育、體育的意思，這時(shí)學(xué)校體育教育便在我國(guó)出現(xiàn)。所謂射和御是指身體的訓(xùn)練和軍事的技巧，禮和樂(lè)中的所包含的舞蹈也含了鍛煉身體的內(nèi)容。到了漢朝學(xué)校教育內(nèi)容以“六經(jīng)”為主，體育也就是那時(shí)候的軍事技能和身體的訓(xùn)練不再受到重視。又到了隋唐時(shí)期開(kāi)始實(shí)行的影響中國(guó)深遠(yuǎn)的科舉制度，更促使學(xué)子們只重視讀書(shū)寫(xiě)字忽略體育的現(xiàn)象出現(xiàn)。兩宋與滿清的教育，更進(jìn)一步的主張靜坐思考與學(xué)習(xí)，甚至連兒童們所玩的游戲都受到限制。封建統(tǒng)治者“勞心者治人， 勞力者治于人”的愚民理論，影響了我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)教育形式，只有智育和德育卻無(wú)體育。在這其間，僅有少數(shù)教育家私人辦的學(xué)校中重視體力勞動(dòng)和鍛煉身體。因此也有極少數(shù)的文人學(xué)士擁有騎馬射箭、踢球、打馬球、武術(shù)等技藝。這種情況一直持續(xù)至清末，一九零一年廢除了科舉制度到一九零三年才仿照西方辦起了學(xué)校，在所教授的課程中開(kāi)設(shè)了體操課，新中國(guó)成立后，上世紀(jì)五十年代初《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定》經(jīng)政務(wù)院頒布，指明學(xué)校衛(wèi)生與體育工作所蘊(yùn)含的重要意義，并提出了具體的要求。到上世紀(jì)七十年代初，國(guó)家教育部設(shè)立了體育司。體育衛(wèi)生處也在有的省、市、自治區(qū)教育廳、局設(shè)立，以此加強(qiáng)學(xué)校體育的管理。同一年，又采用了新的更先進(jìn)的體育教學(xué)教材和大綱。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)學(xué)校體育更是被國(guó)家不斷重視，成為了建設(shè)強(qiáng)大社會(huì)主義祖國(guó)的一項(xiàng)基本教育政策。

1教學(xué)需要建構(gòu)一個(gè)合理的教學(xué)模式

1.1給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)：選擇是多方面的。一是認(rèn)知過(guò)程中的選擇。掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程，教師要讓學(xué)生有充分的選擇權(quán)，讓他把相關(guān)材料重新組織或轉(zhuǎn)換，使他得以超越現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和聯(lián)系，使信息不致于流失，從而獲得新的領(lǐng)悟。二是參與過(guò)程中的選擇。要讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)過(guò)程，做到人人參與，雙向交流，教學(xué)共振，聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、練相結(jié)合，論（討論）、做（操作）相統(tǒng)一。

1.2多給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)：一是展現(xiàn)個(gè)性，如在課堂中開(kāi)設(shè)“體育沙龍”；二是展現(xiàn)能力，如編導(dǎo)技巧組合；三是展現(xiàn)學(xué)業(yè)成果，如舉辦自創(chuàng)游戲，技巧組合展示等，讓學(xué)生在得到展現(xiàn)的滿足中認(rèn)識(shí)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和發(fā)展自我。

1.3創(chuàng)造民主和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性：教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)氣氛是通過(guò)老師培養(yǎng)起來(lái)的，師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和提高學(xué)生注意力至關(guān)重要。師生雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

總之，每個(gè)學(xué)生的身心都有其獨(dú)特性，因而，不注重個(gè)性差異，沒(méi)有對(duì)學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性的培養(yǎng)和發(fā)展，是顯示不出高的課堂教學(xué)的有效性的。

2教學(xué)內(nèi)容和方法需要?jiǎng)?chuàng)新

2.1準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎：好的開(kāi)始是成功的一半。因此體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)要做好，做到吸引學(xué)生，提高興趣，要做到這樣，就應(yīng)要考慮到準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎。好“新”好“奇”是每一位青少年學(xué)生的一大心理特征，因而在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地編排好準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式。因?yàn)榍宦傻耐绞譄岵偌勇艿臏?zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)和乏味，所以準(zhǔn)備活動(dòng)要做到形式多樣，內(nèi)容要豐富，活潑生動(dòng)。

2.2教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理地搭配：由于體育教材具有重復(fù)性的特點(diǎn)。因此應(yīng)根據(jù)新課程的要求，在基本教材不變的情況下，針對(duì)學(xué)生的生理、性別、年齡和興趣愛(ài)好等以及場(chǎng)地器材的實(shí)際，靈活地選擇教材內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中有一種新鮮感。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的練習(xí)欲望，從而提高練習(xí)的效果。在教學(xué)內(nèi)容上既要符合學(xué)生的學(xué)校的實(shí)際，又要注意教材的整體搭配，主要教材和次要教材的關(guān)系等。從面做到因材施教，有效地提高體育課堂教學(xué)的效果。

2.3教學(xué)方法，手段要靈活多樣新穎：同一練習(xí)內(nèi)容，有不同的練習(xí)方法。單一的教學(xué)方法與手段會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生對(duì)老師上課的要求就正如穿衣服一樣需要經(jīng)常的換洗。這就要求老師選擇的教學(xué)方法，手段要靈活多樣新穎。記得有名言說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，所以我們老師應(yīng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造和發(fā)展新穎的靈活多樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生覺(jué)得愉快，教學(xué)效果就會(huì)自然而然不斷的提高。

2.4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣：體育教學(xué)，同其它學(xué)科教學(xué)一樣，在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)障礙跑時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)樯眢w或心理因素的原因，造成心理害怕，膽怯、不敢練習(xí)。此時(shí)老師通過(guò)降低練習(xí)難度，把器材游戲化等方法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，通過(guò)不停地鼓勵(lì)他們，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他（她）們克服害怕的心理，能初步完成動(dòng)作了，他們對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂練習(xí)的質(zhì)量也就得到了提高，同時(shí)課堂的教學(xué)效果也得到了提高。

3老師自身的素質(zhì)需要提高

全面提高教師的素質(zhì)，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。事在人為，只有老師的素質(zhì)提高了，才能在課堂教學(xué)中制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)有效實(shí)施。達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。并在人際關(guān)系上充滿和諧，使課堂教學(xué)成為充滿人際之間情感交流與對(duì)人性尊重、對(duì)學(xué)生尊重的人與人之間的多向活動(dòng)，從而高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜的，因此教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出程序的階段性，但又不是固定不變的。要想有效地組織課堂教學(xué)，要求教師根據(jù)具體情況具體分析、處理，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。