如何運用美術課程提高幼兒的創造力

摘 要：隨著社會的飛速發展，適應時代發展的要求，幼兒教育也在發生相應的變化，《幼兒園教育綱要》中明確提出培養幼兒的想象力、創造力是幼兒美術教育的主要任務和認知目標之一。本文筆者介紹了運用美術課程提升幼兒創造力的重要性，簡單分析了傳統美術課程中存在的問題，并總結了運用美術課程提高幼兒的創造力的有效方法，希望有助于今后的美術幼兒教學。

關鍵詞：創造力；幼兒美術課程教育；教學方法

一、運用美術課程提升幼兒創造力的重要性

介于幼兒年齡因素，使得他們通常習慣于通過事物的形狀、顏色、聲音來進行判斷事物和問題，對于接觸到的新奇事物充滿好奇，美術繪畫、手工等課程又恰恰可以通過各種各樣的材料來隨心所欲的表現他們對周圍事物的認識，培養幼兒對美術課程的興趣，對大自然、社會生活的觀察能力、欣賞能力、想象力、創造力。美術課程能充分提升幼兒綜合能力的發展，更能促進幼兒創造力的培養和提升。因此運用美術課程培養及提升幼兒創造性具有重要意義，創造力作為一項重要能力，其培養和提升在幼兒美術課程中占有重要地位。

二、幼兒美術課程傳統教學方式中存在的問題

美術繪畫是幼兒非常容易接受的活動，通過繪畫可使幼兒個性得到全面發展。但在我國的傳統美術課程中以簡筆畫臨摹為主，重在訓練技能技巧，忽視了幼兒的心里因素，并沒有更多了解幼兒的心聲，幼兒在美術課程中大多只體驗了繪畫的過程帶來的成就，幼兒的創造力得不到充分的發揮。傳統的美術課程教學方式都會讓幼兒模仿教師的繪畫，例如老師畫一棵柳樹，幼兒便會盲目的模仿，之后畫的柳樹都是老師眼中和筆下的柳樹，這樣就失去了幼兒畫中的童真和創造力。老師的作品在美術課程中是必不可少的，只要老師可以合理的引導幼兒去發現事物并使其產生有趣的想法，幼兒就會愿意創造屬于他們年齡階段的想象空間，教師不必用自己的想法去約束幼兒的創造力和想象力。

三、如何運用美術課程提高幼兒的創造力

1、激發幼兒的興趣，提升創造力

在現代話的美中術課程中，老師要改變以技能為主的教學理念，以活動興趣為主創建融洽、自由、安全的環境，讓幼兒可以隨心所欲的個性創作。舉辦《春游》類似主題活動，老師可以帶幼兒去春游，培養學生用眼睛去觀察身邊事物、切身接觸大自然及社會生活，活動可以幫助幼兒表達自己的思想、情感，從中獲得自由與創造的快樂，最終他們理解的春天將會體現在記憶里、想象里、畫里，豐富的記憶表象、豐富的知識經驗就是創造的源泉。

2、采用多樣化的教學方式

采用多樣的教學方式，聯系生活實際，加強學科之間的聯系，多種學科的融合對于幼兒來說非常新穎他們更容易接受，美術課程與音樂、童話故事、表演、手工制作等相結合。幼兒教育的過程應該是多元化的，要從幼兒的角度進行，把幼兒當作主體，從實際生活中豐富幼兒的內心世界，以提升幼兒的創造能力。

①美術課堂上插播音樂，通過多媒體設備，幫助幼兒感知外部世界、感受作品中的美感，通過音樂的內容，讓幼兒自由想象，例如在畫《星空》時，教師配以歌曲《小星星》讓幼兒聽，激發他們產生聯想，教師再加以適當的引導，畫出來的星星一定很有神、很真實，這樣便能夠更好的達到創造效果。

②幼兒貪玩、好動、注意力不集中，我們根據幼兒的這一特點可以給孩子們講故事 ，如《小兔子的故事》，“同學們，讓我們來看看小兔來到采摘地里能看到了什么啊？（蘿卜）；小兔看見右邊上方有個紅氣球，那兔子的頭是什么樣的呢？誰可以來表演一下呢（幼兒表演）；看見左上方的燈籠，兔子耳朵在哪邊呢（幼兒表演）”幼兒邊聽故事邊表演，培養幼兒仔細的觀察能力，了解各種形體動作能簡單的畫小兔子的頭部不同姿勢記錄故事內容。在此情況下，我們會發現幼兒對美術課程活動會越來越有興趣，不僅活躍了課堂氣氛，而且有利于幼兒提升創造力。

3、增強操作實踐，提升幼兒創造能力

美術課程中幼兒創造力的提升，離不開手工制作，當幼兒感受到創造樂趣時，便是激發了他們興趣的時刻，此時幼兒就會很期待用自己的雙手表現自己的想法。如：制作蛋糕的活動，教師先展示一個成形的蛋糕，引導幼兒觀察蛋糕的結構組成，講解蛋糕的制作步驟，根據幼兒自己的想法制作自己喜歡的蛋糕。每個孩子都有自己喜歡的蛋糕形狀，有的喜歡“彩虹”，有的喜歡“小星星”，總之各式各樣的都有。由于幼兒年齡比較小，制作蛋糕步驟又復雜，需要在老師的引導下完成，幼兒之間還可以相互觀察再討論，這樣就制作出一個個漂亮的蛋糕。在活動過程中教師要耐心地站在幼兒的角度，思索并理解幼兒的每一次創造，給予幼兒適當的鼓勵與夸獎。

美術課堂對于幼兒創造力的提升很重要，幼兒美術教育中根據幼兒的特征和時代發展的需要，教師積極加以引導和規范，必然能夠提升幼兒的創造性。21世紀是創造型人才施展才華的社會，提升幼兒的創造力是知識經濟型社會賦予我們的必然使命。

四、總結

傳統的美術課程往往只是注重學生技能的提升，引導幼兒的個性發展，但這同時也限制了幼兒的創造性。要研究如何運用美術課程提高幼兒的創造力，首先應該對傳統幼兒美術課程教育做出調整，有針對性的采用合理的教學方法，結合幼兒的年齡和個性特點，合理的培養幼兒的想象力和創造力。

參考文獻：

[1]優化幼兒園美術活動 孕育幼兒創造力[J]. 馬小英. 美術教育研究. 2016（24）

[2]淺談美術教學中幼兒創造力的培養[J]. 張衛紅. 中國校外教育. 2017（24）

作者簡介：

高澤文，（1989-）女、漢，遼寧 營口，本科，職稱：小高，學前教育。