于方婷
摘要:隨著科技的不斷發展,計算機互聯網技術在生活中越來越普及,教育模式也受到了潛移默化的影響,遠程教育形式慢慢擴大,這種新型的教育模式一改傳統課堂的單調,運用新穎的教學方式和教育機制使課堂變得靈活多樣。本文以《電視編導與制作》為例,對翻轉課堂對中外電視節目比較課程教學的作用進行研究,通過翻轉課堂的形式提高學生學習的主動性,教育教學的新型改變是現在全球信息一體化的代表形式。
關鍵詞:翻轉課堂 國內外教學 電視編導
中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)11-0030-02
互聯網的發展使得遠程教育模式越來越普遍,形式也變得多樣化,通過翻轉課堂、微課等形式進行互聯網遠程教學,已經成為現在新型的教育形式。翻轉課堂的教育模式不同于傳統學校教育制度,通過新穎的教育方法和手段將教學形式變得多樣化,這種教學形式的運用使國內外教學在實際應用中存在著差異,本文具體將國內外翻轉課堂進行比較分析,并給出了相應的建議以供參考。
一、翻轉課堂在國內外的發展歷史和現狀
翻轉課堂的形式最開始是由美國學者研究推行的,并且運用廣泛。隨著互聯網技術的不斷發展,翻轉課堂的形式被越來越多的人關注,并對此進行了專業的探討與研究。翻轉課堂的定義就是對傳統課堂形式進行改變,將教師和學生的身份進行互換,增加了學生的參與空間,學生有更多的機會去表達自己內心的想法,發表自己獨特的見解。……