校園公共藝術空間存在的意義與方式

黃開鴻

摘要：本文就廣西藝術學院相思湖校區中出現公共藝術的存在意義與方式進行分析，主題思想是“讓校園中散發一種讓人愛上校園的元素”。校園公共空間融入藝術與文化元素，師生對校園公共空間的需求程度及角度都是重點考慮問題，這是一個概念性及思路性的思考角度，是對校園文明建設的一種學習和實踐，是一種精神的追求和思想層面的進步。提升師生歸屬感、實現校區內互動性形態呈現上升趨勢的產物必然是公共藝術空間，是一種品牌的力量，是未來不可抹去的精神財富和文化底蘊。新思潮下的寄托，必將永不凋零。

關鍵詞：公共藝術空間；校園文化；黏性創意

中圖分類號：J04-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0025-01

一、緒論

公共空間的藝術性設計是近年來城市規劃中逐漸被人所重視的部分，在經濟高速發展的如今，高樓聳立，工廠遍布，人類在追求現代化建設的同時體會到了公共空間對于自身及社會的重要性。

在整個廣藝相思湖校區中，有知識海洋的圖書館，有教育載體的教學樓，有供人鍛煉的田徑場，但缺少了較為整體的、有趣的、實用的公共空間，展示廣藝文化與藝術情操的空間。需要擁有一種或者多種元素，使師生愛上校園；形成一項學校品牌，成為師生寄托的精神財富和文化底蘊。消除學生“宿舍-食堂-教室”點一線的校園生活，提升校園形象，打造校園記憶。

二、校園公共文化藝術空間的設計研究

（一）文化與藝術空間定義

1.校園定義。在名詞上解釋，校園一般是指范圍內，即有效圍擋物劃分出可用教學使用區域。當然，也有一些學校是沒有明確的區分出可使用范圍，于是在一般習慣中教學及相關活動的范圍也可代表著校園，如校園生活統指以學校或學生群為主要體的模式。

2.公共文化空間。公共文化空間是指賦予文化知識信息開放、自由交流的公共空間，是公共文化服務建設的一個基本向度，是公共文化服務建設的場域。以圖書館、美術館為主體的場所則是較為集中的將純粹的文化進行交流與展示，但由于它的呈現方式的原因，是一種較為局限性的、單一性的，傳統的。但近年各具特色的文化理念和豐富內涵日益的藝術空間更被人們所接受，互動性、自由性、獨特性的因素使其廣受歡迎。

而作為文化傳播的集中地圖書館等場所，空間是相對的，私密性較強的，作為公共空間的交流性和開放性而言則較為欠缺。在廣藝相思湖校區中，缺少的則是學生社會交往需求的，相互提升和自由傳播平臺，開放的空間。

3.公共藝術空間。公共藝術是充滿魅力及自由無限的，常規的設施表現出封閉的，而藝術空間是參與的，公共性與公共領域相對的。

關于公共藝術的表現，至今沒有較為統一的說法。廣義的解析則更具有涵蓋性，更受認同，對于環境藝術、景觀藝術、雕塑藝術、平面設計藝術當中，對于公共藝術的表達也較為方便。拋開宗教與國家民族歷史，近年來藝術的相互融合，推動了藝術設計的蓬勃發展，我國臺灣地區則樹立了獨特的一面。本次所研究的想法則是受到我國臺灣地區的“CITY YEAST（都市酵母）”計劃的影響，他們提出“在都市里發散一種讓您愛上都市的元素叫都市酵母”這個概念，通過不同新鮮的點子提出各種有趣的設計豐富都市，在機械的生活中看到不一樣的風貌和趣味，感受不一樣的都市，提升幸福感，讓大家愛上居住地。

（二）藝術空間概念的形成

1.校園·文化。校園文化是一種客觀存在的精神文明，它與學校相生相惜，是寶貴的財富。物質文化、制度文化、精神文化基本覆蓋了校園文化的內容，三點便構成了校園文化的特殊影響力。簡單來說，物質文化是最外在的形象以及表達，它反射出整個校園的文化產物展出，是文化形態存在和發展的基礎。制度文化是校園學生、教職工等的要求及束縛，是維持學校平穩友善的總體保障，很直觀體現著學校的辦學水平。精神文化是則是中心，體現深層次內涵表達及其獨特風格樹立，是一所學校的歷史傳統、精神氛圍、理想追求，是最特色的標志。它最深刻地、穩定地體現了校園群體的共同目標、情懷、人格。也最能讓學生在心靈上刻下印痕，讓學生充滿歸屬感、自尊感和使命感。

2.校園公共藝術空間概念形成。廣藝校園需要公共空間，文化藝術的公共空間，而面對對象是廣藝師生，目的是產生一種元素，使師生愛上校園。階段一是讓校園基因與創意點相匹配，階段二是將創意點融入校園，階段三則是形成鮮明的廣藝DNA，這是一個鏈狀式的概念生成。創意點依附藝術、文化、自由、浪漫等元素，最后與之相交的是被吸引的廣藝師生，產生黏性創意，將所有因素共同組成廣義載體，營造一種開放式的藝術氣息和美感。

三、結語

公共藝術空間設計圍繞公共文化與藝術空間進行設計，地點定在校園街道、草坪、操場等地中，本身就是一個挺大的難題。首先是要考慮公共空間的設計，文化與藝術的內涵，以及道路使用情況及規范，景觀節點布置等因素，是一項綜合性的設計研究，但是最終還是要回歸于本質，即是空間為人服務，所有的設計點都只想表達一個概念，一種思路。