張燁琦
摘要:當前,有一些小學語文教師已試著把微課用于教學中,這是一個積極的信號,但仍存在著教學效果不凸出、應用效率不高等。本文就此按照小學語文教學特點,并通過微課應用實踐,對微課在現代小學語文教學的使用現狀進行分析,并對微課如何高效的利用進行了思考和研究。
關鍵詞:微課;語文教學;思考
中圖分類號:G623.2;G434 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2018)14-0256-01
微課是指實施教學的過程中,通過視頻、PPT可見等電子技術,按照某一個課程的內容,編輯一段音頻視頻來輔助講解,時間通常是15分鐘之內。按照制作方式可歸類為:講課錄像、PPT轉化而成的微視頻、固定畫面。
一、微課在小學語文教學中應用的現狀分析
1.微課在小學語文教學中的應用現狀。在實踐調查中發現,小學語文老師往往只是在教科中使用微課,也就是把微課潛逃在本來的教學過程當中,并未在其他環節使用。而且教師在語文課上無論是使用微課的數量還是質量,作用不是很理想。
2.小學語文教師對微課的了解情況。相當一部分教師聽說過微課,但對微課制作、作用了解不夠,有一些教師甚至不知道他們已經使用的方式其實就是微課。只是在課堂教學中使用一兩個微課作為點綴、活躍教學氛圍,卻沒有對微課有效的挖掘利用。
3.微課在小學語文教學應用中存在的問題及原因分析。存在的問題:(1)微課應用的頻率不高;(2)微課教學效果不顯著;(3)微課的應用方式僅僅局限于課堂;……