中加兒童繪本中英語交際智能活動設計的對比研究

鄧敏

摘要：本文結合我國和加拿大兒童讀物——繪本圖書進行收集、整理、總結和對比，針對中加兒童繪本中智能交際活動的設計進行對比，指出由于過去經濟和社會發展的制約，我國服務于幼兒早期發展的兒童繪本的編撰缺乏周密的智能交際活動而更多關注繪本的文字內容。因此，探討如何結合當前高速發展的經濟和社會大背景，借鑒加拿大兒童讀物設計和編撰的經驗并結合我國特有的文化和習俗，編寫出適合幼兒多元智能發展的具有中國特色的兒童繪本。

關鍵詞：中加 兒童繪本 智能交際活動 對比

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0038-02

一、交際智能活動的重要性

交際智能是由美國著名心理學家加德勒（Howard Gardner）在1983年提出的多元智能中的一種。他認為多元智能是每個健全人都具備的，包含有：語言智能、邏輯數理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。

交際智能的培養和發展是適應國家和社會的發展的。而國家和社會的發展對教育的期望是培養具有獨立健全的人格、健康的心理素質、綜合能力過硬、擁有良好的與人溝通的能力的社會建設者。

培養交際智能并不是一個短期就能取得巨大成效的教育任務，而是需要教育者從幼兒的早期教育時期就開始著手的長期過程。值得欣慰的是，我國政府及相關教育部門、學校、家庭已經普遍意識到早期閱讀的重要性，早期閱讀應該始于嬰幼兒時期，其作用不僅體現在激發兒童的閱讀興趣、提高語言能力以及培養兒童的閱讀技巧，更重要的是激發兒童天生具有的好奇心和創造力，同時獲得在社會中生存和工作的基本交際技能。……