如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

吳洪元

摘 要：小學(xué)生的自我約束能力比較差，對(duì)外界各種反應(yīng)都很敏感，注意力缺乏長(zhǎng)久性。良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)注重扎實(shí)，以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上注重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣是相對(duì)穩(wěn)定的行為方式或傾向，它促使人按一定的方式行事，是后天形成的趨于常規(guī)性的條件反射。小學(xué)美術(shù)課標(biāo)明確提出了“通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。”因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)“自動(dòng)化”，從而激發(fā)興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。

一、關(guān)注學(xué)生行為細(xì)節(jié)

良好的行為習(xí)慣，是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在每一學(xué)期的第一節(jié)課，我都要結(jié)合學(xué)校常規(guī)，向?qū)W生提出有關(guān)行為習(xí)慣的要求。同時(shí)更注意從細(xì)節(jié)培養(yǎng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，可分為以下四個(gè)步驟。

1.默默觀察。

當(dāng)學(xué)生順序走進(jìn)教室的時(shí)候，我就在一旁默默關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的言行。我把發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都作為范例講給學(xué)生聽：進(jìn)教室時(shí)，哪位同學(xué)停下腳步，讓旁邊的同學(xué)先行；哪位同學(xué)順手撿起地上的紙扔進(jìn)紙簍；哪位同學(xué)迅速、安靜地準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用具，然后坐好等老師上課，等等。這些看起來(lái)很不起眼的事件，聽起來(lái)也很小的細(xì)節(jié)，因?yàn)槭菍W(xué)生身邊發(fā)生的事例，因此，既能反映出一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，又能對(duì)其他孩子行為習(xí)慣起到示范與引導(dǎo)作用。……