談談中職《機械制圖》課的教與學

胡必成

【內容摘要】《機械制圖》是加工制造類專業中的專業基礎課，主要培養學生的空間想象能力和讀懂中等復雜的零件圖和裝配圖的能力，是一門工程界的技術語言，而中職學校中學生學習基礎較差，學習不專心，不太刻苦，對事物的專注時間不是很長，對學習不感興趣。針對這種現象，如何教好與學好機械制圖，成為一些師生正在摸索和思考的問題。

【關鍵詞】機械制圖 教與學

《機械制圖》是加工制造類專業的一門專業基礎課，小到一張圖紙的識讀，大到學生的空間想象能力和創造能力的培養，都離不開制圖、識圖知識的學習和訓練。在日常的教學中，時常發現學生對機械制圖感覺學習困難，甚至害怕、恐懼，最終放棄和抵觸。如何避免這種情況的發生，在教學中探索出一些制圖課教學方法和經驗，具體說明如下。

一、興趣是最好的老師

“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的重要條件之一”，在日常的教學中，要想方設法給營造一個充滿興趣的課堂和學習氛圍。

上好第一堂課，帶領學生親身體驗工廠、放實習錄相、調查用人需求等，在課堂上介紹本專業在國內外的應用和發展前景，激發學生的學習興趣和熱情，培養專業思想，強化對專業學習重要性的渲染；布置好第一次作業，通過前面的熱情熏陶和激勵，利用教師人格和知識的魅力，及時鼓勵和鞏固學習熱情，布置學生寫感想和制定本學期學習計劃；出好第一次測驗題，易而不難，激發學生學習的興趣，增強他們學習專業課的自信心；做好第一次輔導，通過耐心細致的解答，拉近師生之間的距離，愛其師則信其道。

二、教法的思考和改進

1.更新老觀念，開創新局面

目前職業教育的教與學多數老師可能仍以教師為中心，教學基本上還是填鴨式的灌輸方式，這種方式已不適用于面向全體學生的素質教育。教師要自己轉變教育觀念，嘗試教育教學的改革，針對學生的特點，制定切實可行的遠、近期教學計劃，樹立以培養學生的動手操作和創造創新能力作為教學目標，把他們培養成德技雙磬，品德高尚、技術精湛的實用型人才。

2.抓好點線面，練好三視圖

在教學中實施“投影知識是基礎，點線面是關鍵，三視圖是核心，零件圖和裝配圖是目標”的教學主線，讓學生先了解投影的形成，特別是正投影概念及形成是學習制圖的基礎，理解基本體（三視圖）的形成過程中的“投影面展開攤平”，則是由“空間轉化”為“平面”的關鍵，讓學生做到心中有“數”。抓好點線面的形成、特點、規律，教學中以教室的墻面為投影面，以鉛筆和三角板當直線、平面，給學生營造一個作圖過程中隨時可用的幾何元素投射形成的立體空間。

在作圖時，引導學生腦海中盡可能呈現出物體投射、投影面的展開及三視圖隨其旋轉、展開的空間情況，弄清楚三視圖之間的投影關系及物體與視圖間的方位對應關系，學會將投影復原，這樣經過順逆思維和想象，讓學生領會作圖的真諦，掌握作圖的實質，步入作圖的正軌，這樣學生學得輕松，學得快。

3.組合體里程碑，“二大圖”大結局

組合體是制圖課的中心，又好比是一座橋，只有順利地通過它，才能到達學習的理想境地。組合體是“幾何化”的零件，看、畫、補、標是制圖課的四大經脈，而疏通“經脈”的方法有兩種方法——形體分析法和線面分析法。

在講課時，教師要努力遵循學生的認知規律，精講多練，編好題型，及時總結。在分析組合體時，做到“三清” ——形體清、位置清、組合形式清。在補視圖和補缺線訓練時，可以利用拉伸法、無縮放壓縮法；利用分線框、對投影、識形體、定位置；利用補齊挖切法，線面分析法等方法加深對組合體的相關知識和問題的解決，同時也訓練了學生解決問題能力并讓學生掌握解決問題方法。注意由淺入深，由易到難，學生學起來就會有信心，有成就感，這樣越發學習有勁頭。最后利用零件圖、裝配圖作為激發學生學習興趣和檢驗整個制圖學習效果的探照燈，照亮學生制圖的方法和道路，因為只有達到看懂和會分析兩大圖，才算真正學會了機械制圖。

4.充分運用直觀教學法和現代教育技術

直觀教學包括語言直觀和教具直觀，語言直觀即要求教師用生動、形象的口頭語言和體態語言（如手勢、姿態、表情等）進行傳授，以喚起學生豐富的聯想。教具直觀包括實物、模型、幻燈、多媒體課件等。運用直觀教學法對培養學生的空間想象能力確有好處，是建立感性認識的有效方法和手段，不過要注意展示時機和適量問題，利用機械制圖教具模型進行展示和測繪，給學生一個感性認識和練習空間感知能力，以及測繪能力。

5.注意及時總結歸納法

教育家贊可夫說過：“如果在教學過程中，循序漸進地、恰當地提示出知識之間的本質上的聯系，并從中獲得越來越多的新知識，其效果要比進行多次的單調復習要好得多”。可見在教學絕不可只顧進度，不求實效。應在教學的關鍵時候安排復習予以緩沖，通過復習起到溫習、梳理、催化、增效的作用。在復習過程中，引導學生去尋找每次課之間的“接觸點”，將分散知識通過“穿針、引線、拉網”連成一體，培養提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、學法的指導和加強

未來學家認為，未來的文盲，不是不識字的人，而是不懂學習方法的人，會學、善學是關鍵，愿學、樂學是升華。

課堂教學是實施學法的關鍵。學生應遵循預習——聽課——復習——作業——小結的聽課步驟。在學習組合體識形體時，運用“審（審題）——拆（拆線框）——想（想形體）——裝（綜合起來）——檢（檢查、修補）”的學習方法。課后練習是學習制圖的基本途徑，只有通過大量的識圖的練習，才能提高學生的識圖能力，進而有登堂入室的感覺。

培養學生自學和動手的創新能力，是加強學生空間想象力的培養良好手段，學習中可以指導學生通過糊（粘）紙體、切肥皂、切蘿卜等方法，同時充分運用一些flash動畫和3D軟件制用相關造型和投影形成過程，加強想象力的培養和訓練，激發學習興趣。

四、成立互助學習小組

學生的學習離不開教師的教授與引導，但師生畢竟有段距離，同時接觸機會遠比學生之間接觸的機會和時間少，教師的上課與輔導，只能滿足和照顧大多數學生，教學安排和計劃只能按照大多數來設計，只顧森林、不見樹木，不能關照到少數后進生和個別群體，只顧普遍性，不能特殊性。通過成立班級互助學習小組，讓小先生、小組長、小燈塔，可以很輕松地帶動學生學習，既可以提高教學效果，又可以培養學生之間的團結互助和團隊精神。

五、教學做合一的教授體系

教學相長，古亦有之。教師只有通過自己的教，及時了解學生的反饋，認真聽取學生的建議和仔細解答學生提出的問題，及時改進自己的教學進度和方法，直到學生滿意為止，這樣多次的練習，反復修正，才能水到渠成，爐火純青。

機械制圖的教與學是連成一體的，脫離一方都不能很好地完成機械制圖知識和能力的培養。“教”最終是為了“學”，我們要堅持“走群眾路線”，以工程、項目和任務展示教學內容，運用教學做合一的教學方法，最大限度地培養學生學習的主體性、主動性和創新性，提高他們終身學習的能力和信息加工能力，從而最終完美地完成機械制圖的教學。

【參考文獻】

[1] 金大鷹. 中等職業學校機械制圖教學法建議.

[2] 胡春梅. 談素質教育在課堂教學中的實施.

[3] 王幼龍. 機械制圖.

（作者單位：合肥經貿科技學校（肥西金橋職高））