農村小學作文教學探討

黃克章

摘 要：語文教學中作文教學是不可缺少的重要部分，它是語文水平和素質的重要尺度和綜合表現。農村小學由于經濟、文化等原因，作文教學水平比城市小學偏低的現象較為普遍，學生怕寫作文，教師怕改作文，作文教學效率低，學生作文水平低，這無疑影響著素質教育的整體推進。如何改變這一現象以提高農村小學作文教學的質量，針對這一問題我根據農村小學的特點，結合快速作文教學的理論，談談我的認識。

關鍵詞：小學作文；教學探討

一、農村小學生作文現狀及原因

在農村小學每到周五我們會聽到學生這樣的談論：唉，今天又要寫作文了。再看看語文老師們每次改作文的牢騷：這些作文太差了，都是應付而已。學生怕寫作文，老師怕改作文，長此以往，豈能不令我們認真反省。農村雖然在發展，但相對閉塞。農村小學生接觸的事物少，社交能力較差，可供閱讀的書匱乏，所以他們的作文內容虛假，立意不深，考試時背作文默寫下去。在農村小學教師的作用是很明顯的，然而部分農村小學語文教師寫作理論較差。在上寫作課時，講一大堆的寫作技巧、手法，使得對寫作毫無頭緒的學生無法對這些東西有興趣。另外，部分語文教師把語文教學理解為課文教學，認為這才是考試時有把握抓分的硬件，而作文教與不教都無妨，使學生失去了寫作興趣。

農村小學生作文水平低的另一個原因就是父母文化水平低，或者學生根本就是留守兒童，家長輔導這塊基本是零。……