多媒體在初中語文課堂中的應(yīng)用

周磊

摘 要：良好的教學導入，不僅能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，更能啟迪學生思維，促使學生明白教學目的和要求，全身心地投入到整堂課中。導入是一節(jié)課的開始，是一堂新課最重要的教學環(huán)節(jié)之一。多媒體信息技術(shù)在初中語文新課導入中的運用要立足新課文本，從音樂導入、圖片導入、影音導入、動畫導入等角度，選擇學生喜聞樂見、易于接受的方式方法，吸引學生興趣，達到最佳教學效果。

關(guān)鍵詞：多媒體導入；初中語文；教學

根據(jù)最新的科研結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)可以使的課堂氣氛更加生動化，強化孩子們對語文學科的熱情，完善教學的準確性，拓寬老師們的傳授的知識面，幫助老師在45分鐘的教學過程提升教學效率。然而，在實際的課堂里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的一線的語文老師忽視了多媒體技術(shù)的應(yīng)用或是根本不懂得如何操作運用該技術(shù)進行初中時期語文的教學，這給多媒體技術(shù)的普及造成了很大的不便。所以，本文將為大家講述如何轉(zhuǎn)變教師的教學觀念以及多媒體教學的導入與應(yīng)用方法，但愿可以為一線的中學語文老師有所啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學習興趣

著名教育學家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配”。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，心理學研究表明，當學生對學習產(chǎn)生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發(fā)揮，積極主動地去學習，可見興趣是最好的老師。……