中職工業機器人教學存在的問題與對策

溫沃瀅

摘 要：處在當前教育改革形勢下，加強中職的教學改革模式創新就愈來愈重要。中職的工業機器人教學是專業性比較強的課程內容，對學生的實踐能力培養比較重要，但是在實際教學過程中，還存在著諸多問題有待解決。本文主要就中職工業機器人教學的問題以及教學的措施詳細探究，希望能通過此次理論研究分析，能為實際教學發展起到一定啟示作用。

關鍵詞：中職教育；工業機器人；教學問題

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.15.195

0 引言

中職的工業機器人課程教學是培養學生專業素質的重要課程內容，教學模式的創新應用，有助于提高教學質量，這也是保障學生學習效率提高的重要舉措。通過從理論層面深化中職工業機器人教學探究，對實際教學發展就有著促進意義。

1 中職工業機器人教學問題

中職工業機器人的實際教學中，要充分注重和新課程改革的要求相結合，注重學生的專業素質的培養，但是從實際教學現狀能發現，教學當中還存在著諸多問題，這些問題是影響中職工業機器人教學質量的重要因素[1]。主要就是教學當中沒有注重學生主體性地位的體現，還是采取傳統的教學理念，只注重對學生知識技能的灌輸，沒有注重學生創新能力的培養，這對學生的學習積極性發揮就有著諸多不利。

中職工業機器人的實際教學過程中，受到媒體因素的影響比較大，學生對這一課程內容的接觸有過高的期待，但是在學習過程中就發現對于比較復雜化的機械手運動以及動力學公式等，產生了學習畏懼的心理，這對學生學習專業知識的熱情就有著一定沖擊，不利于教學活動的順利開展。學生沒有對工業機器人的知識學習有正確全面的認識，這就必然會造成學習過程中存在著諸多難點。

工業機器人教學內容設置不適應。工業機器人的實際教學過程中，在教學的內容科學設置是比較重要的，這是保障學生能夠進一步學習發展的基礎，但是從實際的教學內容設置的現狀能看到，存在著不適應的問題[2]。教材的內容和時代發展的現狀有著很大的偏差，教學內容比較老化等，這就必然會造成學習內容的無用化。如機器人大賽方面機器人擂臺當中所涉及到的移動機器人內容等，教材中沒有充分的體現。

工業機器人課程的教學過程中，課程教學的速度相對比較快，內容也比較抽象，學生在具體的學習過程中存在著很大的難度。再有就是教學過程中的重點沒有得以有效突出，知識點比較零散，學生對工業機器人主觀的認識感知比較薄弱，這就很難激發學生的學習興趣。實際教學過程中教師只注重理論教學，對學生實踐能力的培養沒有加強，這就必然會影響教學的整體質量效率。

2 中職工業機器人教學設計理念及措施實施

2.1 中職工業機器人教學設計理念

中職工業機器人的教學過程中，要充分注重教學設計，這一環節的質量控制是保障后期教學質量的基礎。要充分注重對技能型人才的培養，教學的目標定位也要注重理論和實踐綜合能力人才的培養。工業機器人的教學過程中，要注重培養一線高素質應用型的人才，能和實際崗位行業的發展要求相結合，這樣才能提高學生學習知識技能的應用價值。教學過程中要充分注重對學生可持續發展能力的培養，這也是促進學生未來良好發展的基礎[3]。工業機器人技術在工業生產的諸多環節都能得到應用，所以要在教學工程中就要有完善的教學方案計劃，按照教學目標進行展開教學。為培養技術性人才，就要注重將工業機器人課程和現代化教育相結合，注重教學做一體化模式的應用，結合實際崗位的需求展開針對性的培養工作，只有從這些基礎層面得到了加強，才能保障教學的質量水平提高。

2.2 中職工業機器人教學優化措施

為能提高中職工業機器人教學的質量水平提高，就要充分注重方法措施的科學應用，筆者結合實際提出幾點優化措施：

第一，充分重視教學目標的明確。工業機器人教學工作的有序開展，就要有明確的教學目標，這樣對師生的課程學習都有著積極意義，這能促使教師在教學中按照既定目標進行開展，學生在明確的目標下學習也能有的放矢，有明確的學習方向，這對激發學生的學習積極主動性就有著促進作用[4]。為能避免學科交叉以及對學生產生困惑，就要通過對某一類型工業機器人進行參照，重點進行講解，讓學生能對機器人的知識有全面的認識。相關聯的力學以及電學等專業知識也要能與之緊密聯系起來。

第二，教學內容的優化處理。中職的工業機器人教學發展，要充分注重從教學的內容上進行優化，讓學生能夠學習到最新的工業機器人的內容知識，這樣才能對學生創新能力的培養啟動促進作用。機器人的教學編排上要注重創新和實踐性，能讓學生在理論和實踐的結合下進行學習，這樣才能提高學生的動手能力。并要注重將當前最新的機器人研究成果進行對比分析，讓學生對最新的機器人技術及時性的了解[5]。如波士頓動力學公司研制的機械狗以及日本的雙足機器人成果，在進行對比分析通過模型展示和多媒體呈現的方式，就能為學生提供最新的機器人學習的內容，讓學生在這一開放的環境下進行學習。

第三，加強教師隊伍的完善建設。提高機器人教學的質量就要充分注重從教師隊伍建設方面著手實施，這是保障教學工作順利實施的基礎。中職院校就要注重低工業機器人教學教師隊伍進行加強建設，積極組織教師進行專業化的培訓，能提高教師隊伍的綜合素質能力水平。在理論知識體系上以及實踐能力方面都要能達到教學指導的要求，只有從自身的業務能力上進行加強，才能真正有助于實際教學發展。

3 結語

綜上所述，中職的工業機器人教學是培養高科技人才的重要課程，在教學過程中就不能只注重學生知識的教學，還要注重學生思維能力的培養，讓學生能夠從專業知識技能水平上不斷提高。希望能通過此次對工業機器人教學的研究分析，能為實際的發展起到一定啟示作用，促進實際教學。

參考文獻：

[1]王軍，耿其東.工業機器人課程教學改革[J].高校實驗室工作研究，2016（04）.

[2]楊春華.探析職業院校工業機器人專業建設和發展[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2016（02）.

[3]王超.工業機器人技術及其典型應用分析[J].現代制造技術與裝備，2017（11）.

[4]劉能.工業機器人主要名詞術語[J].現代焊接，2016（07）.

[5]張嘉麒.基于智能化的工業機器人制造研究進展及展望[J].課程教育研究，2018（03）.