如何減輕初中生語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

丁梅

摘 要：初中語文作為我國素質(zhì)教育的一部分，隨著我國素質(zhì)教育改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，而要想提高教學(xué)的有效性，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在素質(zhì)教育改革背景下，“減負(fù)增效”已成為初中語文教學(xué)面臨著的一個重要問題，如何真正地實現(xiàn)“減負(fù)增效”是一個值得深思的問題。本文就初中語文課堂如何實現(xiàn)“減負(fù)增效”進行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：初中；語文；課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育制度的改革，教師教學(xué)的方法教學(xué)方式都與之前有了很大的改變，大家都知道，課堂是教師施展才華的地方，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮自己在教學(xué)上的優(yōu)勢，來提高教學(xué)效率。減負(fù)增效，字面意思減輕負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)效率。減負(fù)并不是減少老師的課堂教學(xué)，和減少學(xué)生的作業(yè)，而是應(yīng)該提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。增效是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。要讓學(xué)生減負(fù)，首先老師就要多付出一些，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來實現(xiàn)減負(fù)增效，這是一個長期才見效的過程，所以教師一定要改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

一、教師要了解教材、認(rèn)真?zhèn)湔n

實現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)，語文教師需要設(shè)計合理的、科學(xué)的教學(xué)計劃，明確哪些內(nèi)容可以放手讓學(xué)生自學(xué)，哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，哪些內(nèi)容可以作為課后思考，等等。這就要求初中語文教師做到吃透教材，精心備課，首先，語文教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)的要求，使自己的教學(xué)活動有的放矢；其次，初中各年級的語文教師要熟悉自己所教學(xué)段的教材在整個初中階段處于什么位置，這樣能夠明確教材的設(shè)計理念，以及教材編排是如何體現(xiàn)新課標(biāo)精神的；第三，初中語文教師應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)段的教材進行合理的設(shè)計與安排，將教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求分解到每個學(xué)期，以及教材各個單元的教學(xué)中，建立起完整的知識框架；第四，語文教師應(yīng)當(dāng)對每個單元的教學(xué)目標(biāo)和重點有系統(tǒng)的計劃，然后根據(jù)各單元的實際情況，將單元的教學(xué)目標(biāo)和重點融入各節(jié)課的備課中。在具體的授課過程中，注意側(cè)重點，注意將教學(xué)目標(biāo)和重點有效的體現(xiàn)；第五，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科的知識框架，要讓學(xué)生對整本教材及每個單元的教學(xué)目標(biāo)和重點有個基本了解，這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有較好的幫助；第六，在具體的授課過程中，教師要注意對學(xué)過的知識進行簡單的復(fù)習(xí)，因為人的記憶需要反復(fù)，如果學(xué)生對學(xué)過的知識沒有適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，就不利于學(xué)生對知識的掌握。

二、鼓勵學(xué)生，實行獎勵制度，分組學(xué)習(xí)

學(xué)生從小學(xué)就應(yīng)該得到老師的鼓勵，這樣會增加他們的自信心，同時也讓他們有了學(xué)習(xí)的奮進心。在班內(nèi)肯定有一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師如果經(jīng)常給他們布置一些簡單的作業(yè)內(nèi)容，然后鼓勵他們，等他們做完之后，對他們進行一個獎勵，這樣會大大提高他們對學(xué)習(xí)的積極性，使一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，這個方法對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生極為有效，這會幫助他們豐富自己知識，開闊視野。為了減負(fù)增效，初中語文教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，通過小測試等等獎勵他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。例如，在講了一篇古詩詞后，老師要求他們背會，并且要知道講了什么事，抒發(fā)了什么感情，當(dāng)學(xué)生們回答上來時，對他們獎勵一些學(xué)習(xí)用品等或者精神上的獎勵，這必定會使他們有一種積極的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，自己獨立的去學(xué)習(xí)可能會遇到很多問題，假如同學(xué)們組成一個學(xué)習(xí)小組來學(xué)習(xí)，通過小組討論與交流，互相學(xué)習(xí)，互相解答他們的問題，這樣對他們來說有非常大的幫助。通過這樣分組學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的效率。

三、合理安排時間，合理安排作業(yè)

盡心盡力全班學(xué)生考得好成績老師的重任，那么在教學(xué)時間安排上就要清晰明確。學(xué)習(xí)語文是要靠學(xué)生一點一點，慢慢積累的過程。如果在課堂上有小疑問，就要立即給學(xué)生解決，要不然在長期的積累下，這種問題慢慢積累成大問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必定會有很大影響。教師要合理安排每堂課的教學(xué)時間，一節(jié)課的時間內(nèi)，前十分鐘應(yīng)該講什么，中間的時間應(yīng)該講什么，后幾分鐘應(yīng)該講什么，都需要老師去思考。老師科學(xué)的對教學(xué)做出時間表，將決定教學(xué)的效益。可課堂時間安排是一點，課后作業(yè)的安排也很重要。教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂對知識吸收的情況，留下相應(yīng)的課后作業(yè)。如果教師留下了大量作業(yè)，有些學(xué)生為了應(yīng)付差事，就會抄襲別人的作業(yè)，或者隨意發(fā)揮，不管正不正確，開始亂寫，嚴(yán)重的話學(xué)生直接不去寫，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀點和態(tài)度，切不可忽視時間問題，而占用學(xué)生大量時間。還有，教師可以優(yōu)化作業(yè)模式，例如，留一些動手的作業(yè)，制作詞語卡片；留一些演講作業(yè)，掌握短文演講，通過這樣有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生們寫作業(yè)的興趣，這樣也會減輕他們學(xué)習(xí)壓力的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)效率。

減負(fù)增效的根本是為了學(xué)生，主要的目的也是為了提高學(xué)生的成績，豐富他們的知識，讓他們輕松的發(fā)展。要想做好這一點，教師的責(zé)任應(yīng)該要放大，需要教師科學(xué)的，有效的去解決這個問題，或者去創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)效率增加，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們開心的學(xué)習(xí)語文，快樂的成長。這需要教師制定長期教學(xué)目標(biāo)，需要一定的耐心和時間，教師與學(xué)生同進步，才能真正意義做到減負(fù)增效。總之，新課程改革的道路還很長，在這個背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)不斷鉆研新的教學(xué)模式和方法，在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中，使語文課堂充滿活力和生機，進而真正實現(xiàn)“減負(fù)增效”的理想目標(biāo)。

參考文獻：

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