如何提高小學(xué)生口語交際的能力

陳紅英

摘 要：語文學(xué)科在小學(xué)階段有著非常重要的地位，是一門重要的學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)體系主要包括口語教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。其中，口語教學(xué)是整個語文教學(xué)中必不可少的組成部分。但在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中口語教學(xué)往往沒有得到重視，教師和學(xué)生在口語上花費(fèi)的時間也較少，造成了口語教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：語文；口語教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神。所以，在實(shí)施口語交際的教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到交際的本領(lǐng)，如何讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)交際，變得尤為重要。本文主要針對小學(xué)語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的不足與形成的原因，最后提出幾點(diǎn)建議。

一、目前小學(xué)語文口語交際教學(xué)的分析

1.教師對口語交際教學(xué)的重要程度認(rèn)識不夠。

口語交際教學(xué)作為一項(xiàng)重要的語文教學(xué)環(huán)節(jié)，長久以來并沒有受到師生們的重視。有學(xué)者就口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的重要程度對小學(xué)語文教師進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果表明只有約六成的教師認(rèn)為其在小學(xué)語文教學(xué)中有著積極影響，有約四成的教師則認(rèn)為口語教學(xué)可有可無，不必特地強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)，口語教學(xué)可以在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中體現(xiàn)出來。可見，很大一部分教師對于口語教學(xué)還很不重視，沒有認(rèn)清小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)及其所承擔(dān)的責(zé)任。……