初中歷史教學設計的研究

盧榮平

摘 要：如何提高課堂教學的有效性是當今廣大教育工作者常常談論的話題，對于初中歷史教師來說也毫不例外。由于大多數初中學校對歷史課的課程安排較少，甚至每周只有兩節歷史課，同時學生課后的大部分時間都被數學、英語、語文等中考主考科目所占用，這使得提高歷史課堂教學的有效性顯得尤為迫切。

關鍵詞：課堂教學；有效性；初中歷史；教學

一、明確教學目標，提高教學效率

要增加初中歷史課堂教學的效率，首先就是需要教師在進行課程設計的時候，明確教學的目標，這樣在進行課堂內容講解的時候，才能夠有條不紊地來進行，不會在課堂上受到一些客觀因素的干擾，從而使得課堂教學節奏打亂。在確定了教學目標以后，學生在學習課堂內容的時候才不會覺得迷茫，在進行任何問題思考的時候，都會結合課堂的教學目標來進行思考，在課程結束的時候，即使學生依舊對一些細節問題不了解，但是教學的目標和主要內容已經基本掌握。比如在學習《鴉片戰爭》這課內容的時候，教師在進入課堂的主要內容講解之前，就在黑板上寫上教學目標“能夠對林則徐虎門銷煙的故事進行講述；能夠簡述《南京條約》的內容，并且能夠說出《南京條約》的簽訂對中國近代史的發展的影響。”教師將課堂的教學目標明確以后，然后在進行具體的事件講解的時候，學生就有目的地進行聽講，在對學生進行提問的時候，學生不知所措的時候，教師就可以引導學生去聯系課堂的主題來進行回答。……