初中數學教學中怎樣運用多媒體技術

譚臣義

摘 要：顧名思義，多媒體指的是傳播媒介的多樣化。具體說來，可能要包含聲音和圖像，從人的感官上來講，要包括視覺聽覺等等。而多媒體教學，就是要根據教學內容、教學目標和教學對象、媒體特點，通過設計和選擇現代媒體，用多種媒體信息作用于學生，來達到比較優化的效果的教學手段。隨著信息化社會的完善，給我們帶來便利的同時，也要求我們順應信息化的趨勢。信息化的本質是傳達的高效精確化，時間或其他成本的集約化。而我們的初中數學由于信息量的進一步擴大，就更迫切地要求一種新的教學手段，來提高我們的教學質量。多媒體的必要意義就在于，社會的進步要求合適的教學手段，知識的記憶要求高效的方法。

關鍵詞：初中數學課堂；使用多媒體技術

一、運用多媒體技術，激發學生數學學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有對事物有興趣，學生才能學得積極，學得主動。但與語文等其他學科不同，數學具有抽象性、邏輯性的特點使得教學方法單一，課堂枯燥無味。學生對此毫無興趣，覺得數學就是計算、做題，沒有一絲趣味性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，可以生動逼真、直觀形象地展現客觀事物，將抽象的概念具體化、形象化，將深奧難懂的知識進行直觀動態的展現，集動態展示與同步解說于一體，同時調動學生的視覺與聽覺，激起了學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生滿懷信心與學習的激情去學習。……