如何構建小學英語高效課堂

趙智利

興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。隨著小學英語課改的進一步深化，實施課堂有效教學，提高小學英語教學質量越來越被廣大教師重視。本文就如何構建小學英語課堂有效教學談幾點自己的做法，以便與同行商榷。

一、巧妙的課堂導入

一個好的開端可以給學生帶來親切的感受；富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入新知識的境界，并能激發學生積極學習的情感、興趣和求知欲，使學生樂學，愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間把學生帶入最佳的學習狀態。

小學英語導入新課的方法很多，沒有固定的模式，我們要依據一定的教學任務和內容，學生的年齡和心理需求，靈活多變的加以運用。我經常采用：（1）歌曲式導入，（2）提問式導入，（3）簡筆畫式導入，（4）圖片、課件電教手段導入，（5）懸念式導入，（6）復習式導入，（7）游戲式導入等。如在教學生“whats this？ Its a …”時，可以利用圖片先用已經學句型復習以前學過的單詞，如book， pen， dog， bike等，通過出示圖片、玩具和實物，請幾組同學依次用 This is a…句型進行復習。然后自問自答引出whats this？ Its a …句型。在學生基本掌握這一句型結構后再引出單詞panda和 tiger。

二、教學方法多樣，生動活潑，激發學生的學習興趣

兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于實現教學目標都可以采納。

創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。……