淺議“微時代”大學生思想政治教育創新路徑

任雁飛

摘要：“微時代”給大學生思想政治教育帶來的既有機遇也有挑戰。通過構建互動平臺、培育意見領袖、發揮教師的引領作用、建立網絡監督機制、實現網上和網下的互補等手段，建立一條新的大學生思想政治教育之路，促進大學生思想政治教育發展。

關鍵詞：“微時代”；大學生；思想政治教育；途徑創

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0002-01

“微時代”是以信息數字化技術為基礎，使用數字通信技術，運用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，通過新型的、移動便捷的顯示終端，進行以實時、互動、高效為主要特征的傳播活動的新的傳播時代。研究“微時代”對大學生思想政治教育工作的影響，不斷提高大學生的思想政治素質，開辟一條新的思想政治教育工作之路，就顯得尤為必要。

1.“微時代”下大學生思想政治教育面臨的機遇

1.1 “微時代”下大學生思想政治教育的活力得到了增強。

傳統的思想政治教育模式是教師在講臺上講，學生在下面聽。這種“滿堂灌”的教育方式比較枯燥單調，學生缺乏學習的興趣和熱情?！拔r代”的到來，將賦予大學生思想政治教育以新的活力。通過微博和微信對學生進行思想政治教育，以平等的姿態與學生進行交流，這種形式學生更加容易接受，教育效果自然能夠得到提高。

1.2 “微時代”下的大學生思想政治教育更加具有針對性。

傳統的思想政治教育模式由于教育者與被教育者之間信息不對稱，造成信息交流的單向度性，學生不大愿意直接表露自己的真實想法，使得教師無法真正地進入到學生的內心，從而導致出現教育的偏差，而“微時代”的到來為不同使用主體之間的互動交流創造了條件。通過互動交流，教師可以及時地了解到學生的思想狀況，從而有的放矢，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。

1.3 “微時代”下大學生思想政治教育實現了超時空性。

傳統的教育模式往往要受到時間和空間的限制，教育者與受教育者一般需要在規定的時間和地點雙方共同到場才能進行?！拔r代”下，由于網絡技術的發展徹底打破了高校思想政治教育時間和空間的限制，使學生接受思想政治教育的時間更長，獲得的信息也更豐富，大大提高了思想政治教育的效果。

2.“微時代”下大學生思想政治教育的路徑創新

2.1 構建大學生思想政治教育的互動平臺。

要充分利用新媒介帶來的便利條件，積極搭建大學生思想政治教育的互動平臺。對學校而言，應該開通官方微博，對一些重大活動和好人好事進行大力宣傳，讓學生積極參與進來，并在學生中形成良好的公信力；對思想政治教育工作者來說，要充分利用微博強大的集聚效應，力求以生動活潑的形式，富有特色的方法，吸引學生的關注，不斷擴大自己的“粉絲”群，形成一個擁有大量學生的微博教育平臺。通過這個平臺，針對一些熱門話題發起評論，與學生進行互動交流和溝通，貼近學生的思想實際，有針對性地開展思想政治教育。

2.2 培育大學生思想政治教育的意見領袖。

“意見領袖”是指在信息傳遞和人際互動過程中少數具有影響力、活動力，既非選舉產生又無名號的人。網上“意見領袖”他們的觀點往往成為網絡大眾評判是非的方向標，起著“羊群效應”的作用，而部分“意見領袖”的錯誤言論，會誤導青年大學生，使他們做出錯誤的價值判斷和價值選擇。因此，大學生思想政治教育要培養自己的意見領袖。思想政治教育工作者要善于發現那些網上“關注”率高，對學生具有較強號召力和影響力的學生，把他們緊密地團結在自己的周圍，對他們進行跟蹤和培養，使他們具有高尚人格和崇高理想的意見領袖，發揮他們的示范和導向作用，積極影響和帶動其他學生。

2.3 發揮教師在大學生思想政治教育中的引領作用。

教師是傳統時代大學生思想政治教育的關鍵角色，“微時代”的到來，教師這一角色的重要性更加突出。作為“微時代”從事思想政治教育的教師，除了要擁有高度的敬業精神和較高的理論素養外，還要熟悉和運用新興的網絡媒體，通過微博和微信等新的網絡平臺，發揮教師在大學生思想政治教育中的引領作用。

2.4 建立大學生思想政治教育的網絡監督機制。

在“微時代”這個大背景下，由于網絡輿情對大學生的影響越來越大，帶來的問題越來越多，高校建立網絡監督機制就顯得日益迫切。學校應建立專門監督網絡輿情的機構，這個機構的組成人員主要包括學校相關部門的領導、思想政治理論課教師、學生干部和其他的思想政治教育工作者等。

2.5 實現大學生思想政治教育網上和網下的互補。

借助新媒體工具對大學生進行思想政治教育的確有很多優點，它適應了新時代的要求，符合青年學生的特點，極大地促進了大學生思想政治教育效果的提高。但網絡空間畢竟是虛擬空間，網上教育缺乏直接性、現實性和情感性，我們不能過分地追求形式的新穎性而忘記了思想政治教育的根基，把傳統的教育方式拋在一邊。大學生思想政治教育仍然離不開傳統的教育模式，通過教師的言傳身教，開展主題班會，實行知識競賽等多種形式，實現面對面的交流，對學生的教育將更加直接和具體，這是網上教育所不能取代的。在實施網絡教育、思想教育和輿論引導時，還必須輔以符合大學生常規思維的思想政治教育，使網上網下的思想政治教育形成合力。因此，我們不能強調一種教育模式而忽視了另一種教育模式，而是要把這兩種教育模式有機地結合起來，實現大學生思想政治教育網上和網下的互補。

參考文獻：

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