幼兒園體育游戲指導(dǎo)工作的優(yōu)化策略探析

王文藝

摘要：幼兒園戶外體育游戲是日常教學(xué)工作的重要組成部分，能夠使得小朋友獲得更加廣闊的活動(dòng)空間，但是小朋友還缺乏獨(dú)立參與體育活動(dòng)的能力，因此需要對幼兒園戶外體育游戲進(jìn)行更好的指導(dǎo)工作。本文從分析目前幼兒園戶外體育游戲指導(dǎo)工作的問題開始，進(jìn)而提出了促進(jìn)指導(dǎo)工作的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；戶外體育；游戲指導(dǎo)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0237-01

在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過程中，不僅僅需要培養(yǎng)小朋友良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且應(yīng)該增加相應(yīng)的體育游戲環(huán)節(jié)。在進(jìn)行體育游戲的過程中，幼兒園教師需要對小朋友的行為進(jìn)行良好的指導(dǎo)。為此我們將幼兒戶外體育游戲指導(dǎo)引入到幼兒園教學(xué)工作中來，希望借助其優(yōu)勢作用的發(fā)揮來促進(jìn)幼兒園體育教學(xué)工作的開展，為指導(dǎo)工作提供參考。

1.指導(dǎo)工作沒有掌握好“度”

幼兒園戶外體育游戲主要是讓小朋友參與到游戲中來，從而能夠更好地促進(jìn)小朋友運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。但是，體育游戲是一種動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目，很多幼兒園教師在開展指導(dǎo)工作的過程中，忽視了“度”：第一，游戲項(xiàng)目存在失“度”的現(xiàn)象，教師不僅僅需要對體育游戲的開展過程進(jìn)行良好的指導(dǎo)，而且應(yīng)該在選擇游戲項(xiàng)目時(shí)，選擇適合幼兒園小朋友的項(xiàng)目，從而能夠更好地保護(hù)小朋友的身體健康，避免出現(xiàn)意外；第二，小朋友在開展游戲項(xiàng)目的過程中，由于各種原因會產(chǎn)生爭議和分歧，這時(shí)需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而能夠更好地維護(hù)體育游戲的秩序，同時(shí)幫助小朋友更好地參與到游戲中。但是，很多教師往往沒有掌握好度的概念，從而導(dǎo)致很多小朋友不愿意參與體育游戲。

2.認(rèn)真觀察體育游戲過程

在進(jìn)行幼兒園戶外體育游戲開展指導(dǎo)之前，需要對小朋友的游戲過程進(jìn)行認(rèn)真觀察，從而能夠更好地尋找到開展指導(dǎo)工作的地方。認(rèn)真觀察體育游戲過程，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，在開展幼兒園戶外體育游戲的過程中，幼兒園教師必須要一直陪伴小朋友開展游戲，從而能夠毫無遺漏地看到整個(gè)游戲的過程，才能夠更好地開展指導(dǎo)工作；第二，當(dāng)在進(jìn)行體育游戲的過程中出現(xiàn)意外時(shí)，教師應(yīng)該明確狀況，對小朋友當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作和表情等進(jìn)行認(rèn)真觀察，才能夠更好地解決意外情況；第三，在對幼兒園戶外體育游戲進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，不能夠僅僅安排一個(gè)幼兒園教師進(jìn)行指導(dǎo)，必須有其他教師開展相關(guān)的指導(dǎo)工作。當(dāng)某個(gè)教師有事離開時(shí)，必須保證有其他教師進(jìn)行指導(dǎo)工作。

3.樹立幼兒園教師的正確指導(dǎo)理念

幼兒園教師的指導(dǎo)理念對于指導(dǎo)工作的開展有著更好的促進(jìn)作用，因此幫助教師樹立正確的指導(dǎo)觀念，才能夠更好地開展相關(guān)的指導(dǎo)工作。因此，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：第一，對幼兒園教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，從而使得他們能夠充分認(rèn)識到指導(dǎo)工作在開展體育游戲中的重要性，進(jìn)而能夠更好地提高自身的指導(dǎo)理念，幫助指導(dǎo)工作更好地開展；第二，在進(jìn)行指導(dǎo)工作的過程中，需要注重群體和個(gè)體的關(guān)系：一方面，教師需要在開展指導(dǎo)工作的過程中要有整體意識，對幼兒園戶外體育活動(dòng)進(jìn)行更加全面的指導(dǎo)，才能夠促進(jìn)體育游戲有序地進(jìn)行；另一方面，需要注重小朋友的個(gè)體差異，尤其是對于某些不喜歡活動(dòng)的小朋友，要進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)，不能強(qiáng)迫他們參加游戲，但是還需要給予正確的引導(dǎo)，爭取讓他們自覺參與到活動(dòng)中；第三，在體育游戲開展之前，需要對小朋友按照活潑程度，或者是對體育游戲的喜愛程度進(jìn)行分組，然后分別讓不同的教師對小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，才能夠?qū)π∨笥堰M(jìn)行分層教學(xué)，更好地促進(jìn)指導(dǎo)工作的開展。

4.教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思

目前，在開展幼兒園體育游戲指導(dǎo)工作中，教師還存在很多的不足，因此無法更好地促進(jìn)體育游戲活動(dòng)的開展。所以，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到在開展指導(dǎo)活動(dòng)中的不足，從而對教學(xué)過程進(jìn)行不斷地反思，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，幼兒園可以對教師提出相應(yīng)的要求，要求教師在開展體育游戲指導(dǎo)后，對相應(yīng)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，從而能夠不斷發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的不足，從而能夠及時(shí)地進(jìn)行修正；第二，可以定期對教師召開指導(dǎo)會議，因?yàn)椴糠钟變簣@教師由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，因此不知道如何對指導(dǎo)工作過程進(jìn)行總結(jié)和反思，所以可以召開會議，通過與其他教師的交談，能夠掌握基本的反思的方法，從而能夠促進(jìn)教學(xué)反思工作的順利開展；第三，教師需要對游戲的實(shí)施效果進(jìn)行反思，從而能夠分辨小朋友是否通過游戲獲得了快樂，能夠促進(jìn)他們的健康成長；同時(shí)，需要對一些正確的指導(dǎo)方法進(jìn)行不斷地總結(jié)，從一些錯(cuò)誤的指導(dǎo)方法中吸取教訓(xùn)，能夠?qū)w育游戲的開展起到更好的指導(dǎo)作用。

總之，基于幼兒園教育對象的特殊性，使得幼兒園教育工作必須時(shí)刻關(guān)注其自身的特殊性，通過對教育對象、教育工作的悉心研究和探討，來探尋出一條真正適合幼兒的教育方式，以此來做為提升教育工作質(zhì)量的重要途徑。

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