淺談小學(xué)低段學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

楊斌

閱讀能賦予學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生的情操，提高其語文素養(yǎng)，因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是十分必要的。《義務(wù)教育語文課程標準》也將“激發(fā)閱讀興趣：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”列為小學(xué)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點之一。小學(xué)低段的閱讀，是人生閱讀的起始階段，是“一張白紙畫最新最美圖畫”的良機。教師應(yīng)抓住這一良機激發(fā)其閱讀的興趣，這是每個語文教師義不容辭的責(zé)任，也是語文教育走向成功的關(guān)鍵。

一、老師成功的范讀能喚起學(xué)生的閱讀興趣

兒童在進入小學(xué)之前，喜歡“聽”別人讀書。當他們學(xué)習(xí)了漢語拼音，能利用拼音認讀生字，隨著識字量的加大，教師要將學(xué)生“聽”書的興趣逐漸遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師應(yīng)充分利用各種媒體讓學(xué)生多“聽”書，從而引導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。學(xué)生具有向師性，老師親自范讀也最能吸引孩子。朗讀時語音標準、音質(zhì)優(yōu)美、感情真摯，這就是成功的范讀，它有著強烈的滲透能力和感染能力，也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。

二、老師適時向?qū)W生推薦合適的讀物

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，但是課堂上的閱讀量是遠遠不夠的。作為語文教師一方面要在課堂中教會學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力，另一方面更要積極地組織學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀的廣度和深度，豐富學(xué)生的精神世界。

教師要誦讀經(jīng)典，更要多接觸少兒報刊、圖書等，以便不失時機地根據(jù)學(xué)生的閱讀需求推薦適合他們閱讀的書籍。在小學(xué)低段，可以推薦學(xué)生閱讀注音版本的淺近的童話、故事，如《阿凡提的故事》、《白雪公主》等，學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。教師還要引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，讓他們展開想象的翅膀，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學(xué)生一旦被這些新鮮、神秘的知識所吸引，就會產(chǎn)生閱讀該讀物的興趣。當學(xué)生感受到課外讀物的誘惑時，就會主動閱讀，其效果比任何說教都有用。

三、營造濃厚的讀書氛圍，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造讀書的機會

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”為了讓學(xué)生喜歡上讀書，我們要營造濃厚的讀書氛圍：首先，利用校園中的名人名言，讓學(xué)生了解到讀書的重要性。其次，設(shè)計新穎、富有兒童氣息的開放式書吧，加上色彩繽紛的封面和插圖，一定能吸引學(xué)生的眼球，讓他們沐浴在書香中，浸潤在文化中。另外，在教室里設(shè)立班級圖書角，讓學(xué)生把圖文并茂的兒童讀物都帶到班級中去，這樣學(xué)生和自己喜歡的書靠得很近，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍。積極開展豐富多彩的讀書活動，如舉辦書籍交流會，讓學(xué)生把自己喜歡看的書籍，推薦給同學(xué)，同時也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴大學(xué)生的閱讀面。

四、家校結(jié)合，發(fā)揮親子閱讀效力

當孩子有了閱讀的興趣，才能主動、積極地在書籍的海洋中遨游。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不光是老師的事，家長也應(yīng)該積極參與到其中，耐心細致地對孩子加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，利用多種機會激發(fā)孩子的閱讀沖動。老師應(yīng)引導(dǎo)家長在孩子面前少看一點電視，少玩一會兒電腦，多讀一本好書。孩子閱讀時，如果家長能夠主動關(guān)閉所有的媒介，全家人坐在一起安靜地閱讀，營造一個良好的讀書氛圍，孩子的閱讀興趣勢必會大增。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、熱情和信心，引領(lǐng)孩子進入知識的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護航。

五、把獎勵競爭機制引入讀書活動

小學(xué)低段學(xué)生的閱讀興趣不會很持久，把獎勵、競爭等機制引入讀書活動，能使學(xué)生將課外閱讀持久地開展下去。教師在班級內(nèi)部設(shè)立讀書獎勵機制。學(xué)生每讀完一本書（根據(jù)家長的簽字）可以獲得加分，一定時間之內(nèi)積分較高的同學(xué)則可獲得一定的獎勵，如“小小書蟲”的榮譽稱號。

閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能改變?nèi)松膶挾取９沤裰型獾闹耸浚紡牟┯[群書中受益匪淺。教師從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并使他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必將使其終生受益。