加爾西亞（子）聲樂理論概述

楊白雪

摘要：瑪努埃爾·加爾西亞（子）是歐洲19世紀典型的美聲唱法的杰出代表。他對聲樂的研究建立在科學的基礎之上，撰寫了聲樂理論著作，發明了“喉鏡”，提出了“聲門沖擊”的學說。他將一個半世紀以來的聲樂教學經驗進行總結，使之系統化和理論化，其教學理論實踐對聲樂藝術的發展有著重要的作用和深遠的影響。他的學說和觀點一直是許多聲樂研究者的理論依據。本文通過對加爾西亞聲樂理論研究的梳理和闡述，從中獲得一些啟示，使它對當下聲樂演唱及理論、教學的建設和發展提供參照和借鑒。

關鍵詞：加爾西亞（子）；理論著作；喉鏡；聲門沖擊

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0073-02

一、前言

19世紀前，歐洲的聲樂理論研究以經驗主義的傳統方法為主要依據，雖然多數也有其正確性，但研究成果的形成是十分艱難的，好比在黑暗中摸索。19世紀后，聲樂理論的研究逐漸進入科學化，其主要體現在兩個方面：生理學方面的聲樂研究和從聲學物理方面對聲樂的研究。在生理學方面對聲樂研究做出巨大貢獻的是19世紀意大利美聲學派的典型代表瑪努埃爾·加爾西亞（子）。他在一百零一年的漫長生命里為世界聲樂藝術做出了兩大貢獻：一是發明了喉鏡，使人類找到了科學地觀察聲源的依據；二是提出了“聲門沖擊”的理論學說，開啟了嗓音研究之門，帶動了發聲機理廣泛深入而科學地研究，并運用這一理論培養了大量的聲樂演唱家和教育家。加爾西亞（子）被譽為“嗓音科學之父”

二、生平簡介

瑪努埃爾·加爾西亞（子）（1805—1906年），西班牙人，著名的聲樂理論家、教育家。從小跟隨意大利歌唱家阿普里雷和父親學習聲樂。1825年隨父親到紐約參加演出演唱男低音聲部，遺憾的是，天生嗓音較差的加爾西亞（子）在1829年因嗓子發生病變而離開舞臺。后來在其父親的指導下從事聲樂教學活動和研究工作，并致力于嗓音的研究工作。1842—1895年，他分別在巴黎音樂學院和英國皇家音樂學院擔任教授。在此期間，他不僅認真的從事聲樂教學活動，還致力于嗓音的研究工作，對發聲器官的結構進行剖析，于1855年發明了喉鏡。在此基礎之上，加爾西亞提出了“聲門沖擊”的理論，他運用這個理論培養出了大量卓越的歌唱家和聲樂教育家，證明了他的理論的正確性。他將他的聲樂理論研究建立在科學之上，成為用科學方法研究發聲器官的構造和應用的第一人，創立了聲樂教學和生理科學研究相結合的歌唱生理學學科。

三、理論著作和人才培養

（一）理論著作

1847年，加爾西亞（子）出版了他的第一本理論著作《歌唱藝術論文大全》，這本著作詳細闡述了關于聯唱的注意事項、聲部的分類、音色、呼吸、音質、發音、口型、“聲門沖擊”、聲區的統一、滑音、音階以及各種裝飾音的唱法等，是當時最完善的一部聲樂技巧訓練的理論教材。此本著作從出版至今，一直被許多聲樂工作者編寫聲樂藝術理論著作所引用，同時在醫學界也被廣泛采用。1956，他又出版了自己的第二部專著《論歌唱藝術》（當時名為《歌唱藝術新論》），這部著作成為此后聲樂教學的標準教材。1847年加爾西亞提出的“聲門沖擊”的理論引起許多人的抨擊和反對，認為他使用“沖擊”這個詞是不準確的，針對這一誤解，加爾西亞在1894年發表又一本著作《對歌唱的一些體會》，對“聲門沖擊”的理論做了進一步的補充說明，對“歌唱家真正的嘴應該在咽喉”進行了多次強調，加之加爾西亞（子）在聲樂教學上取得的卓越成績，他的理論最終被聲樂工作者所接受。

（二）人才培養

在加爾西亞（子）七十多年的教學生涯中，他以自己的聲樂研究成果及教學實踐為基礎，以嚴謹的治學態度培養出了許多優秀的聲樂教育家、演唱家。如被稱為“瑞典夜鶯”的女高音歌唱家珍妮·林德（J·Lind），德國女高音史都克豪森（M·Stock—hausen），英國男中音桑特雷（ch·Santlcy）、愛威拉第（c·Ever—ardi），還有曾經轟動一時的“俄羅斯夜鶯”多多諾夫（Dodonov，1892-1869）以及德國的著名聲樂教育家馬凱西（M·Marchesi，1826-1913）等。

四、“喉鏡”和“聲門沖擊”學說

（一）喉鏡的發明

1855年，加爾西亞通過用兩塊鏡子結構的器件看到了自己的和其他人的喉頭內部及其聲帶，這個實驗的成功意味著“喉鏡”的誕生。在聲樂教學中，喉鏡的運用對觀察和研究人類發聲時所起的生理變化有著至關重要的作用。三年以后，奧地利醫師特克和波西米亞醫師澤爾馬克對喉鏡的結構進行了更深入地完善。喉鏡的使用一直延續至今，雖然我們觀察喉部的運動狀態有了復雜的“喉動態儀”等，但是當今一般的醫院喉科醫生做喉部及聲帶的一般檢查時仍然使用簡單而方便的“喉鏡”。“喉鏡”發明后，盡管用肉眼觀察只能看到聲帶的表面（即只看到聲帶的長度和寬度），而看不到聲帶的厚度在發聲過程中的變化，但是仍然為“聲門沖擊”的理論獲得了有力的實證。喉鏡的問世使許多的科學家對聲樂研究產生了濃厚的興趣，對發聲機理的科學進行了廣泛而深入的探索和研究，為聲樂藝術研究開拓了廣闊的天地，“歌唱生理學”這門嶄新的學科也由此開始。

（二）“聲門沖擊”學說

18世紀，聲樂工作者們用他們在演唱教學過程中積累的豐富經驗和掌握的演唱技巧對歌唱發聲的方法進行了歸納總結，并形成了相當成熟的理論，這些為加爾西亞“聲門沖擊”學說的形成提供了寶貴的理論基礎。17—19世紀，聲樂工作者們在生理學領域為發聲技術技巧做了大量的探討性工作，這些生理學方面的探討又為“聲門沖擊”學說的問世提供了有益的啟示。而喉鏡的發明和運用，使他對聲帶發聲情況進行了直接觀察，最終促成了“聲門沖擊”學說的誕生。

1847年，加爾西亞（子）在自己的著作《歌唱藝術論文全集》中提出了“聲門沖擊”理論。他認為：人在歌唱每個聲音的開始和結束時，聲帶總是很靈敏地做一開一閉的活動，就像兩扇門合上又打開一樣。如果聲音出現嘶啞、漏氣和發生不明亮的問題，則是因為聲帶閉合不良造成的。他把良好的聲帶閉合看作是發聲起音和唱跳音的基礎。加爾西亞（子）認為歌唱發聲中呼吸是基礎，聲門是關鍵，這些在他發明喉鏡后都得到了有力的證實?！奥曢T沖擊”即在擺好歌唱姿勢的情況下，用平靜而徐緩的氣息在喉嚨深處發一個干凈明亮的[a]，發出時感到暢通無阻且在聲門處有一個小小的沖擊，但是發聲器官的張力和身體其他部分沒有任何改變。而后，鑒于當時有些人對“沖擊”一詞的誤解，加爾西亞（子）又在《對歌唱的一些體會》這一著作中對“聲門沖擊”做了進一步的解釋說明，強調聲門的閉合時積極的，而后外機是放松的，不是用勁擠迫的。從而消除了某些聲樂工作者對他的誤解。

他的學生M·馬凱西大力倡導并積極宣揚和運用加爾西亞的“聲門沖擊”學說。M·馬凱西運用科學的發聲方法，培養了大批的著名歌唱家，如梅爾芭（N·Melba，1861-193D、依梅斯（E·Eames，1865-1952）等。值得一提的是，她的女兒布朗謝·馬凱西作為一名歌唱家，在自己75歲時還舉辦了個人音樂會。一代代的聲樂教育者、歌唱家用他們卓越的成績，有力地證明了“聲門沖擊”這一學說的科學性并被一直運用。如今，我國的聲樂工作者也逐漸了解和體會到了“聲門沖擊”這一學說的正確性和科學性，并運用它來豐富和提高我們的聲樂藝術水平。

五、結語

加爾西亞（子）將前人的經驗加以總結，同時結合自己的演唱經驗、教學實踐、科學觀察和研究分析，使其的研究成果形成科學的理論。無論是喉鏡的發明，“聲門沖擊”理論的提出，還是其他的聲樂學術觀點，我們聲樂教學具有重要的指導意義。加爾西亞在其理論著作、理論學說、聲樂教學、人才培養中取得的卓越成績，強有力地證明了他的聲樂研究理論的正確性及科學性。他是世界公認的美聲學派聲樂教學和聲樂理論的權威。因此，對于聲樂工作者來說，加爾西亞的聲樂理論值得深入學習和研究。