基于“核心素養(yǎng)”培育，探索“發(fā)展雙行線”

王妮

懷化市鐵路第二中學(xué)（以下簡稱“懷鐵二中”），現(xiàn)有42個教學(xué)班，2300多名學(xué)生，近170名教職員工。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的出臺，對學(xué)校教育提出了更高要求。學(xué)校教育肩負(fù)著將學(xué)生核心素養(yǎng)培育落地生根，開花結(jié)果的重任。懷鐵二中緊密圍繞核心素養(yǎng)培育這一主題，結(jié)合學(xué)校實際開展研究，從“人”和“課程”兩個方面，進(jìn)一步推進(jìn)懷鐵二中“發(fā)展雙行線”的建設(shè)。

打造教師發(fā)展的“三位一體”

教育要發(fā)展，教師要先行。我們通過建立新教師培訓(xùn)、骨干教師研修、學(xué)科教師研修等相融合的校本培訓(xùn)體系，在“學(xué)”字上下功夫，不斷強(qiáng)化教師的專業(yè)認(rèn)知，提升專業(yè)技能，提振專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；通過集中教研活動、各級課題研究、學(xué)科論壇和網(wǎng)絡(luò)教研等形式，在“研”方面做學(xué)問，創(chuàng)建教學(xué)研究共同體，開展契合教學(xué)實際的行動研究，不斷凝練研究成果；通過舉辦教師論壇，推出精品課堂、課程，評選與表彰先進(jìn)等形式，做好“范”字文章，樹立看得見的榜樣，為教師搭建成長平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

抓好學(xué)生培育的“三個途徑”

學(xué)校倡導(dǎo)“德育為先”的教育理念，通過校史、行為規(guī)范、愛國、安全等教育和多種活動開展，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，鍛煉毅力，學(xué)會自我管理和安全防范，培養(yǎng)社會責(zé)任和國家認(rèn)同。我們嘗試實施分層教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，給學(xué)生提供創(chuàng)造能力培養(yǎng)的平臺。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地摸索出了符合本學(xué)科要求的課堂教學(xué)流程，如數(shù)學(xué)組的“預(yù)、探、變”教學(xué)環(huán)節(jié)，生物組的“激、探、創(chuàng)”教學(xué)方法，美術(shù)組的“體驗、感悟、表現(xiàn)”教學(xué)形式，物理組的“導(dǎo)驗練”等，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識去解決具體的問題，實現(xiàn)方法的掌握和能力的培養(yǎng)。

落實國家課程生本化的“個性重構(gòu)”

我們倡導(dǎo)教師在使用國家課程教材備課上課時，將學(xué)科知識分解為知識模塊，結(jié)合相應(yīng)的課件、微課、作業(yè)盒子和考試題庫等構(gòu)筑成“知識超市”，教師再根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行“模塊重組”，為學(xué)生量身定做適合的課程知識體系。如針對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生開發(fā)出小升初的銜接課程，針對能力強(qiáng)的學(xué)生開發(fā)出知識拓展課程等。同時利用信息技術(shù)開辟“在線課堂”，推送“私人訂制”式的“微課”資源及練習(xí)，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)開展自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深理解，提升自我發(fā)展的速度。

開發(fā)校本課程個性化的“必選搭配”

我們從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求著眼，將閱讀和書寫作為人人必修的校本課程，從入學(xué)開始，面向全體學(xué)生開設(shè)由語文、英語教師任教的閱讀與寫字課，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生閱讀面、閱讀量及朗誦、理解的能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生寫好硬筆、毛筆字與英語書寫，培育人文素養(yǎng)、提升審美情趣。同時，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，開設(shè)了多種類型的特色校本課程，結(jié)合社團(tuán)活動開展教育教學(xué)，為學(xué)生的個性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

基于“課改雙行線”的實踐基礎(chǔ)，懷鐵二中的“發(fā)展雙行線”走上了康莊大道。2015年學(xué)校被評為“湖南省課程改革樣板學(xué)校”。2017年湖南省第九屆中小學(xué)校長論壇在該校舉行，該校圍繞“核心素養(yǎng)的落地”做了專題發(fā)言，贏得了省內(nèi)外專家、同行的高度肯定。