春風化雨

趙利劍

常言道：“淮南為橘，淮北為枳。”這句話強調的是環境對物種生長所產生的影響。其實，它也完全可以用在人身上。人是社會性的動物，是生活在各種由形形色色的人所組成的“圈子”里的。所謂“物以類聚，人以群分”，不同的圈子有不同的文化，這對于圈子中的成員會產生潛移默化的影響，尤其是對剛剛加入這個圈子的、可塑性強的新成員。

現在回想起來，自己在二十七年前走出大學校門，從北京四中開始自己的教師生涯，實在是一件幸運的事。因為，這是一個既“簡單”又“純粹”的環境。

個性使然，我非常不喜歡花很大的精力、絞盡腦汁、機關算盡地去處理各種人際關系。這也就是我始終不愿從事行政工作而一直埋頭于教學的主要原因。因此，那種“簡單而純粹”的環境是最適合我的。其實，“簡單”也好，“純粹”也罷，通俗的表達，就是這個環境中的大多數人都在“干正事”。惟其如此，才不會有那么多的家長里短、飛短流長，因為大家都在做著自己該做的事并在想辦法做好，在這種環境中即使人與人之間產生了競爭，也是良性的、正常的，因為大家都在憑自己的本事吃飯，在競爭中的勝出者自然是各方面均較為優秀的成員，是大家所服氣的。這樣的環境，便是“簡單”（人際關系）而“純粹”（努力工作）的。

簡單而純粹的環境，是由人創造的。北京四中有太多簡單而純粹的人，與他（她）們相處，如沐春風。

如果說，四中優秀的大環境的形成是靠歷史的積淀，那么，我所在的歷史教研組的小環境的締造，在很大程度上要歸功于李明贊先生。他是名滿京華的特級教師，擔任教研組長十多年。其間，歷史教研組曾連續八年在北京四中每年度的評教中排名高居各教研組之首。毫不夸張地說，是李先生締造了這個教研組。他的兩條思路對于教研組來說影響甚巨。

一是“嚴把進人關”。在李老師任內進入四中歷史教研組工作的教師，有剛剛畢業的本科生、研究生，也有因工作調動而來的中年教師。無論教齡長短、水平高低，這些同仁都具有共同的特點：善良而上進。在李先生看來，一位教師，尤其是青年教師的業務水平是可以改進和提高的，但前提是：第一，人要好。惟其如此，教研組的人際關系才會融洽和諧，大家在其中才會呆得舒服。第二，要有事業心。沒有這條，其它的都談不上。而具備了這個條件，則“無須揚鞭自奮蹄”，教師的業務發展具備了持久的內在動力，還需要以外界施加壓力的形式來鞭策嗎？

二是“和而不同”的組風建設。教研組的成員在性別、年齡、性格、閱歷各方面都有很大的差異，這些差異呈現在教學領域中就形成了不同的特點與風格。有的老師善于講述，有的老師擅長分析，有的老師親和力強，有的老師喜歡在完成教學任務的基礎上闡發個人觀點。身為教研組長的李先生，具有深厚的學養，高超的教學技能和溫和細膩的教學風格，但他從來不用同樣的尺子去要求組內的老師。對于教師的個性化發展，他從來都是大力支持與鼓勵，即使是在教學中出現了偏差與失誤，李先生也從來不疾言厲色，而是在盡量補臺的同時，和風細雨地與教師商榷。十多年如一日，從未改變。在這樣一種寬松、自由而又嚴謹的風氣中，教研組的每位教師都受益良多。十多年來，歷史組涌現出兩位特級教師、一位市級學科帶頭人、一位市級骨干教師，在西城區乃至北京市具有一定的知名度。能取得這樣的成績，李先生居功至偉。

教育是“以人育人”的事業。教師的身心健康對于教育對象來說至關重要。一個身心扭曲的“怨婦”式的教師對學生會產生怎樣的影響毋庸贅言。而這個職業本身又確實具有很大的局限性：一方面，尊師重道的傳統和現實社會的期許把教師架到了一個高而尷尬的位置上；另一方面，不高的待遇又會使我們在日常生活中往往捉襟見肘。而教師職業本身的局限也確實存在，數年、甚至數十年如一日在一個封閉的環境中，人容易變得單調、枯燥、無趣，社會上某些對教師的歧視不是沒有道理的，盡管歧視本身是應該被譴責的。

意識到了局限才有改變甚至突破的可能。教師應該而且可以改變，應該盡量讓自己豐富、飽滿起來，先讓自己變成一個“有意思”的人，隨之自然也會成為一個“有意思”的老師。因此，勤奮工作之余，教師的生活狀態、興趣愛好也都是塑造一位優秀教師的重要因素。

言語及此，我必須要提到四中的另外一位惠我良多的老教師——物理組的陶澄先生。

陶先生的年齡可以算得上是我的父輩，但我卻有幸成為他的忘年交。陶先生是古典音樂的發燒友。記得來到四中不久，因為機緣巧合，我了解到陶先生的這一愛好，便試探性地向他請教。陶先生非常熱情地和我攀談，他在古典音樂方面極深的造詣讓我深深折服。為了幫我“掃盲”，他把自己珍藏的兩張古典音樂原版CD借給我欣賞。當我打開這兩張CD的盤盒時，發現里邊還夾著一張紙，上面工工整整地手工抄寫著CD中每一首曲目的相關信息：曲名、演唱者姓名、樂隊等。我恍然大悟：原來，這兩張原版CD沒有中文說明，陶先生為了讓我更全面、詳盡地了解相關知識，竟然不厭其煩地為我用中文謄寫了曲目說明。這讓我異常感動。從此，我便追隨陶先生，在古典音樂的海洋中遨游，每當工作壓力巨大、身心俱疲之時，一首悅耳動聽的古典樂曲往往能帶給我心靈的愉悅，使我的疲勞得到緩解，讓我的業余生活更加充實而飽滿。

如今陶先生已退休多年，但我們仍然保持著密切的聯系，通過各種渠道分享古典音樂帶給我們的享受。2005年，歌王帕瓦羅蒂來京進行告別演出，在演出幕間休息的時候，我竟然在休息區遇到了陶先生。彼此相視而笑的一剎那，讓我同時感受到了友誼的珍貴與音樂的美妙。

在迄今為止二十多年的教師生涯中，我有幸與李明贊先生、陶澄先生們共事，他們在事業和生活上給予我和其他教師的關心、幫助與提攜，使我切身體會到了什么是“春風化雨，潤物無聲”。