營造和諧、接納、互相尊重的課堂氛圍

曹麗寧

如何創設良好的課堂學習氛圍？這是我們每個實施共同體課堂的老師都關注的問題。李俠老師的課讓我看到了安全、和諧、互相尊重的課堂氛圍是什么樣子的。

課堂伊始，李老師以一句“你們的眼里只有我哦”拉開了講課的序幕，讓學生在輕松、安全的氛圍中進入了學習狀態。我觀察的小組有1個男生、3個女生。為了方便交流，我給學生依次編號為男、女1、女2、女3。男生小肖是個比較特殊的孩子，學習能力、口語表達能力都不是很強。

在第一個環節中，李老師要求學生交流初讀課文有什么發現。小肖說：“我先說吧，我從第三自然段看出老象很可愛，從‘疲勞‘干渴這兩個詞能看出……”說到這里小肖就說不下去了，女2立即為他補充道：“為下文做鋪墊?！蹦猩B忙點頭。女1看了看小肖：“我接著你的話說……”在這個環節里能夠看出來學生間的互相補充非常自然，沒有因為男生表達不清楚或者語言不明確而讓交流受到影響。大家的表情都很平和，是接納的狀態。

在第二個環節中，李老師讓學生找科學家推想的依據。女3找到三個觀點，女2說：“你能不能少說一個，或者找一個感受最深的來說，留一點時間給小肖。”這個小片段讓我們看到了同學之間學習的美好——每一個孩子都有話語權，大家有序地發言?？梢哉f，有了同伴的接納和尊重，有了這個安全和諧的學習氛圍，小肖能夠更安心地學習。這不就是為師者追求的嗎？

在整堂課中，李俠老師用溫柔的語氣、學生出現不同見解時期待的目光、有針對性的評價等營造了尊重、和諧、接納的課堂氛圍，使學生能真正幸福地交流，深入地研究。記得佐藤學教授在《靜悄悄的革命》一書里說過：讓教室里的每個學生都得到尊重，每個學生都放心打開心扉，每個學生的差異都得到關注。建立互動、尊重鼓勵、相互學習、安全的氛圍。我覺得，在這方面李俠老師給我們做了表率。