裴仲哲
我所觀察的小組由兩男兩女組成,我分別叫他們男1、男2、女1、女2。在觀察過程中,有兩個細節讓我感動。
第一個細節是關于女1和男1的。在女1發言時,手麥還在剛才發言的男1手中。見女1要發言,男1趕緊把手麥舉到她面前。女1輕聲地說一句“謝謝”,便開始陳述自己小組的發現,男1就一直幫她舉著手麥。直到女1回答完畢,男1才放下。可能是舉麥時間長了,胳膊有點酸,男1在女1發言的過程中換了一次手。
這是我見到的最溫馨的一幕,也體現了共同體課堂的特色:大家是相互需要的關系,彼此一個眼神、一個動作便心有靈犀了!
第二個細節是關于男2的。男2是一個有點特殊的孩子。很久以前,他一上課就睡覺,不愛學習。但是自從進入了共同體課堂,他變了。他的書批畫得滿滿的,還在小組交流時說出自己的見解:“我認為黃河象能保存這么完整,是因為發現它的農民不貪心。如果農民貪心,告訴黑心商人、盜墓者,那么黃河象就不可能保存完整。”他的發言雖然“另類”,但是我看到了他真學習的情景。同時,這個發言給大家傳遞了文物保護的理念,這看似“另類”的發言,實質上是一個孩子內心最善良的詮釋!這個細節體現了共同體的課堂是促進所有人成長的課堂,是傾聽真聲音的課堂。
這一刻,最動人!