探究當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

徐杰

摘 要 隨著語文教學(xué)改革的深入進(jìn)行，許多的小學(xué)語文一線教師不斷思考、研究與探索，致力于提升教育教學(xué)的有效性。但是，在小學(xué)語文教學(xué)中，許多教的問題仍然存在，對(duì)教師和學(xué)生造成一定困擾，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)低效甚至是無效的現(xiàn)象。本文將就對(duì)如何提升小學(xué)語文的有效性進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué)；問題對(duì)策；有效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0171-01

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題分析

（一）學(xué)生缺少積極性與主動(dòng)性

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，學(xué)生具有主體性，教師要自覺的尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，仔細(xì)的觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。自從新課程改革深入實(shí)施以來，素質(zhì)教育的理念逐漸的深入到各級(jí)各類各科教學(xué)中。但是，在小學(xué)的語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性沒有被尊重，學(xué)習(xí)缺少積極性與主動(dòng)性。教師在教學(xué)的時(shí)候基本上是站在自己的角度上，沒有考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，教師與學(xué)生雙邊互動(dòng)的過程，教師需要改變自身的角色，他們不再是課堂教學(xué)的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

（二）多媒體運(yùn)用的弊端

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。多媒體的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用與影響。但是，現(xiàn)在很多教師沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性的運(yùn)用。語言文字的學(xué)習(xí)，就是要注重對(duì)文本各方面的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候需要結(jié)合自身的實(shí)際生活，進(jìn)行聯(lián)想與想象。……