包天仁的學術人生

□ 《民生周刊》記者

對于包天仁來說，活躍在中國英語教研一線，知無不言，永不退休，這是一個知識分子的本分，也是他最大的心愿！

"就是太忙了，日程安排得很滿，各種各樣的調研和學術活動！”9月21日，北京富海國際港，眼前的包天仁精神矍鑠，沒有一絲倦意，前一天晚上他剛從南昌回到北京，在那里，第八屆全國農村及少數民族地區中小學英語課堂教學與教師發展研討會開幕式和閉幕式上，他分別作了“中國英語教學的20個神話”與“Approaching the Right Road”的發言。

辦公室的一角，放著一個行李拉桿箱和一個打包紙箱，這是包天仁隨身攜帶的行囊，打開箱子，里面堆滿了原版英文書籍，隨意翻開一本書，里面都有包天仁閱讀后的注解。

教師、 報人、智庫專家，沉浸在自己的英語世界里，包天仁保持著一顆純真與質樸的心，恪守著一個學者的專業、率真與嚴謹。

活出個精氣神！

從25歲執鞭始，他在講臺上站到60歲，如今，六十有五矣，一刻也未歇，仍然活躍在各大講壇上。古人云，六十而耳順，他現在身份是，國際英語外語教師協會中國分會會長、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書長、全國高師外語教研協作組組長。

包天仁一點也閑不住，你問他圖個啥？他說：“我在做自己初心之事，這些事業是國家之需，有價值。”在英語教學圈，提起包天仁，也許有不少人知道，但是，很少人不知道他創辦的一份報紙—《英語輔導報》。

有人說，這是他的第二次創業，他對此表示認同。“我現在是冒著生命危險，為什么還樂此不疲呢？因為這能體現我的人生價值。”你絕對不能想象，包天仁做了3個心臟支架，是多年使用胰島素泵的糖尿病患者。

2013年，從通化師范學院退休后，他重掌《英語輔導報》，掌舵“兩報一刊一社一中心”，即《英語輔導報》《語文學習報》《考試與評價》雜志，吉林文化音像出版社和北京研發中心。

“人活著就是要活出個精氣神！老同學們基本都休息了，我也想去跳廣場舞，可是沒有時間。”包天仁在自己熟悉的專業領域里越干越有勁，每天晚上11點上床入睡，早上5點半起床，無論是在會場上，還是在路上，包天仁總會“擠”出時間來讀書，用他自己的話說，這叫“見縫插針”“螞蟻啃骨頭”，每天兩小時的英文原版閱讀成了他雷打不動的習慣，因為忙碌，包天仁不得不放棄一些與英語教育無關的活動，前不久，由于時間沖突，他甚至未能參加母校吉林師范大學校慶。

記者拿到的一份包天仁的日程表顯示，包天仁2018年9月里已經前往鄭州、威海、貴陽等8個城市，參加中小學各種學術會議及教研活動。10月國慶長假，他選擇去英國與布萊頓大學商議項目合作事宜，同時去看望第45批35名留學中小學教師。10月下旬他要在南方主持第12屆全國高中英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會。

包天仁在優秀教師出國深造歡送會上發言。

“四位一體”教學法

包天仁出生在吉林長白山的一個山溝里。首屆工農兵大學生，“零起點”接觸英語，1972年進入四平師范學院（現吉林師范大學）外語系英語專業學習，1975年畢業，1978年春至1985年在吉林省通化縣第七中學任英語教師，1985年調入通化師范學院當英語助教。

1990年3月1日，包天仁一手創辦的《英語輔導報》試刊，由于只有內部試刊刊號，無法公開發行，他采取郵寄方式投遞，兩年后，報紙的發行量上升至每期80萬份。

后來，《英語輔導報》取得了正式刊號，1993年，有了公開刊號的第一年，稅后利潤就達500萬元。到2006年前后，《英語輔導報》旗下已有《考試與評價》《語文學習報》等幾十種報刊，發行量高達1300萬份，每年給地方上繳稅款達1600萬元。

1997年5月，包天仁給國務院領導寫信，提出《關于我國外語教學改革的十條建議》，國務院領導將信件批給了國家教委負責人，國家教委派人找到包天仁，表示可以由報社成立一個外語教育研究中心，中心設在東北師范大學的國家基礎教育實驗中心下面。

1998年春，包天仁從教研室主任破格提拔為通化師范學院副院長，一躍成為副廳級干部，還被評上了正教授。兩年后，包天仁出任通化師范學院院長，1998年底當選通化市政協副主席，一直干到2013年。

“中國教育有世界最龐大的教研隊伍，但主要還是在‘拉洋車’‘唱洋歌’，替別人背書，當傳聲筒，真正立足中國本土和學校實際，下功夫長期搞教育教學科研的太少。”包天仁說，“中考和高考這些‘指揮棒’的內容與形式沒有改變的話，選擇題泛濫成災，平時的英語教學就容易陷入到題海當中。”

包天仁不僅是名教育實踐者，更是一名教育理論家。英語“四位一體”教學法是完全本土化的教學法，是包天仁在通化縣高中執教英語課時創立，它克服了題海戰術和應試教學的種種弊端，將英語基礎知識和各項基本技能重新分類，將階段訓練、專項訓練、綜合訓練和模擬訓練結合起來，被我國著名外語教育專家王才仁教授譽為“我國基礎外語教學改革中的一道亮麗的風景線”。

兩個座右銘

“中國基礎教育最大的弊端是‘不教不學’‘少教多學’，輕視教師作用，不讓老師教，不讓孩子學，讓孩子先學再教，必須要發揮廣大教師的專業作用，真正培養學生德智體美勞全面發展，重點提高孩子讀寫和計算能力。”包天仁很驕傲地向《民生周刊》記者介紹，“我們作為一個教育智庫，做了30多年的教育教學研究和實驗項目、教法和考評研究、師生活動和國際交流活動，不斷給中央和教育部建言獻策，很多重大決策采納了我們的建議。”

“中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目”，這是包天仁最得意的與教育部合作的教育公益項目。

17年來，全國已有近2000名中小學外語老師通過該項目走出國門。最初，前22批老師只需承擔往返機票費，國外的學習、生活費用均由英語輔導報社承擔，龐大的費用支出一度讓包天仁背負嘩眾取寵的非議與誤解，甚至訴訟之累。

“上周六，我們在北京剛送走第45批出國留學的老師，全部是一線優秀中小學英語教師，這次是35人，來自安徽、四川等地，他們將在英國布萊頓大學集中學習3個月，共7門課程300多課時。”北京研發中心一名工作人員向《民生周刊》記者介紹道。

過去幾十年當中，公派留學培養了一大批在高科技、文化、教育、科研等領域的中國最急需的骨干人員，他們不僅帶回了國外先進的知識和技術，更帶來了先進的理念和國際化的視野。然而，出國對象主要面對高校、科研院所。

“讓中小學英語老師走出去，是提高師資水平的有效方式之一。”提起資助老師出國留學的初衷，包天仁有著自己的理解，“再好的教材，要靠教師去傳授；再好的教法，要靠教師去運用；再好的學生，要靠教師去培養。英語學習和培訓如果不走出國門，只是閉門造車，沒有真實的語言環境是不行的，談不上獲得文化交流能力。”

2001年9月，首批優秀中小學英語教師成行，這是中國第一次專門針對基礎外語教育的老師和教研員設立的出國留學獎學金項目。

在教育部的大力支持下，英語輔導報社與國家留學基金委員會共同設立中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目，計劃每年在全國范圍內選拔中小學骨干英語教師和教研員到英國、美國等英語語言國家留學2～6個月，接受語言、教育理論、教學方法等的繼續教育。

海外歸來的學子取得的進步有目共睹。成都市教研員羅炯彬，根據自己在英國諾丁漢大學培訓期間所做的筆記和錄音，整理出了一套完整的上課筆記，貫穿英語外語教學的各個方面，現已公開出版發行；四川綿陽外國語學校的唐蓓怡老師多次承接外事翻譯的任務，如接待美國密歇根州商務考察團等；浙江省縉云中學孫惠清，回國后當選市人大代表，被評為市學科帶頭人和縉云縣十佳教師……

包天仁有兩個座右銘，一個是“Who’s who?！”,這句英語字面上翻譯為“誰是誰？！”，怕記者不明白，他一筆一畫解釋說，問號表示反問自己，蕓蕓眾生中都不知道誰是誰，大家不過是普通人，加感嘆號則表示，不管是誰，只要不服氣，堅持努力拼搏，終究會有一番成就。

20世紀文壇上英美最有影響的詩人之一威·休·奧登曾經寫過一首著名的十四行詩《Who’s Who》，這首詩的中文譯法為《名人錄》。包天仁解釋說，奮斗的人生才足以進入名人錄。

包天仁的另一個座右銘是“To live,to give”，活著就要奉獻，有教無類、誨人不倦，包天仁總是不厭其煩地回答全國各地師生提出的各種問題。與其說這是包天仁座右銘，不如說這是包天仁的兩種人生態度：積極向上、奉獻社會。